期刊名称：Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
电子版ISSN：1982-873X
出版年度：2010
卷号：3
期号：2
页码：76-97
DOI：10.3895/S1982-873X2010000200005
出版社：Universidade Tecnológica Federal do Paraná
摘要：Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4 No presente artigo apresentamos os resultados e algumas considerações sobre um levantamento de concepções espontâneas de alunos ingressantes em um Curso de Licenciatura em Física. Com esse estudo objetivamos, inicialmente, fazer um breve levantamento das concepções alternativas dos estudantes sobre alguns tópicos conceituais de mecânica e eletrodinâmica e, posteriormente, comparar nossos resultados com algumas evidências manifestadas na literatura. Para isso, elaboramos um instrumento investigativo, composto por 07 questões, que foi aplicado aos alunos da disciplina de Introdução à Física, durante três semestres consecutivos. Constatamos que os alunos, mesmo já tendo passado por uma escolarização formal e estudado os princípios fiscos investigados, utilizam concepções tidas como de senso comum para explicar as situações problematizadas. Portanto, reforçamos a posição de que as concepções espontâneas dos alunos não podem ser ignoradas durante o processo de escolarização, seja ele de ensino básico ou de nível universitário.
关键词：concepções espontâneas; ensino de física; conhecimento escolar.
