摘要：Este trabalho diferencia os conceitos de “escola sustentável” e “espaço educador sustentável” a partir da análise dos documentos do Programa Nacional Escolas Sustentáveis e das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Para isso, fez-se o recorte temporal de 2010-2018, pesquisou-se na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações as publicações acerca do PNES e realizou-se análise documental. Toda análise baseia-se no estabelecido por Fleck (2010) sobre estilos e coletivo de pensamento. Revela-se que os conceitos encontram-se difundidos nas ações da CNIJMA, no Processo Formativo Escolas Sustentáveis e Com-vida e no PDDE Escola Sustentável. Além disso, há convergência na compreensão do que seja escola sustentável e espaço educador sustentável, tanto nas Políticas Públicas para a Educação Ambiental quanto para os pesquisadores contemporâneos.
