标题：effects of the philosophy for children program through the community of inquiry method on the improvement of interpersonal relationship skills in primary school students
摘要：Para investigar el efecto del método de la comunidad de investigación para el mejoramiento de las habilidades de relación interpersonal, basado en la teoría y práctica de Matthew Lipman, fue diseñado y conducido un experimento en Teherán entre estudiantes de tercero, cuarto y quinto grado de escuela primaria. Ciento y noventa estudiantes (noventa y siete varones y noventa y tres niñas) fueron seleccionados y divididos en grupo experimental (ochenta y ocho miembros) y grupo control (ciento y dos miembros). Durante doce sesiones de noventa minutos cada una, se enseñó al grupo experimental con base en la metodología de la comunidad de investigación. Las habilidades de relación interpersonal fueron medidas según el cuestionario de Ardly & Asher. Los resultados muestran que los promedios tanto del grupo control como experimental no tenían ninguna diferencia significativa. Pero los resultados del pre-test y post-test tanto de un grupo como otro mostraron que los promedios en los puntajes del post-test para las habilidades de relacionamiento interpersonal crecieron en el grupo experimental, mientras que se mantuvo el mismo en el grupo control: el promedio del grupo experimental fue más alto que el del grupo control. Para investigar la persistencia de este efecto, los estudiantes fueron nuevamente controlados cuatro meses después, y los resultados se mostraron estables. Por lo tanto, este estudio semi-experimental ha mostrado que el método de la comunidad de investigación ha afectado positivamente las habilidades de relación interpersonal en el grupo de niños y niñas experimental, con efectos que se prolongaron por los menos cuatro meses después de las acciones realizadas.↓Para investigar o efeito do método da comunidade de investigação para o melhoramento das habilidades de relação interpessoal, baseado na teoria e prática de Matthew Lipman, foi projetado e conduzido um experimento em Tehran entre estudantes de terceiro, quanto e quinto ano do ensino fundamental. Cento e noventa estudantes (noventa e seis meninos e noventa e três meninas) foram selecionados e divididos em grupo experimental (oitenta e oito membros) e grupo de controle (cento e dois membros). Durante doze sessões de noventa minutos cada uma, ensinou-se ao grupo experimental com base na metodologia da comunidade de investigação. As habilidades de relação interpessoal foram medidas segundo o questionário de Ardly & Asher. Os resultados mostraram que as médias tanto do grupo de controle como experimental não tinham nenhuma diferença significativa. Contudo, os resultados do pré-teste e do pós-teste, tanto de um grupo quanto de outro, mostraram que as médias nas pontuações do pós-teste para as habilidades de relacionamento interpessoal cresceram no grupo experimental, enquanto que se mantiveram o mesmo no grupo de controle: a média do grupo experimental foi mais alta do que a do grupo de controle. Para investigar a persistência desse efeito, os estudantes foram novamente controlados quatro meses depois, e os resultados se mostraram estáveis. Por tanto, este estudo semi-experimental tem mostrado que o método da comunidade de investigação tem afetado positivamente as habilidades de relação interpessoal no grupo experimental de meninas e meninos, com efeitos que se prolongam por, pelo menos, quatro meses depois das ações realizada.
其他摘要：To investigate the effect of community of inquiry method on improvement of interpersonal relationship skills, based on Matthew Lipman’s theory and practice, an experiment was designed and conducted in Tehran among primary school students of third, fourth and fifth grades. 190 student (97 boys and 93 girls) were randomly selected and assigned to experimental and control group (88 experimental, 102 control). The experimental group was taught based on community of inquiry methodology for twelve ninety minute sessions. Interpersonal relationship skills were measured by Ardly & Asher’s questionnaire. Results show that means of both experimental and control group on the pre-test didn't have any significant difference. But, the results of pre-test and post-test of both experimental and control group indicated that the mean of post-test scores of experimental group in relation to pre-test in interpersonal relationship skills increased, while the mean of the control group remained the same in the post-test, and the mean of the experimental group in the post-test was higher than the mean of the control group. In order to investigate the persistence of the treatment effect, the students were rechecked after 4 months, and the results appeared to be stable. Therefore, this semi-experimental study has shown that the community of inquiry method has positively affected interpersonal relationship skills in experimental group of children, with effects that continued for at least 4 months after the treatment.
关键词：philosophy for children;community of inquiry;interpersonal relationship
其他关键词：filosofía para niños; comunidad de investigación; relación interpersonal.
