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  • 标题:Evaluación Abreviada del Conocimiento Fonológico mediante la Prueba P.E.C.O.
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  • 作者:José Luís Ramos Sánchez ; Ana Isabel González Contreras
  • 期刊名称:Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
  • 印刷版ISSN:1989-0397
  • 出版年度:2018
  • 卷号:11
  • 期号:1
  • 页码:1-15
  • DOI:10.15366/riee2018.11.1.001
  • 出版社:Red Iberoamericana de Investigación sobre Cambio y Eficacia Escolar (RINACE)
  • 摘要:El objetivo de este este trabajo es obtener una versión abreviada del conocimiento fonológico a partir de la prueba P.E.C.O. manteniendo una validez adecuada. Entendemos por conocimiento fonológico la habilidad para tomar conciencia y manipular los elementos más simples del lenguaje oral como son las sílabas (conocimiento silábico) y los fonemas (conocimiento fonémico). Un adecuado desarrollo del conocimiento fonológico junto con otras habilidades como la velocidad de denominación son fundamentales para la adquisición del principio alfabético, y por tanto para aprender a leer y a escribir en un idioma transparente como el español. Para llevar a cabo el estudio, se toma la muestra original de tipificación (N=240) formada por alumnos y alumnas de habla española de educación infantil de 5 años (mediana de edad de 5 años y 9 meses) y se utiliza el análisis de regresión múltiple (método de pasos sucesivos) para obtener un modelo de regresión que maximiza una predicción ajustada con nueve ítems. A partir de los resultados se obtuvo una versión abreviada y representativa de la prueba original, que contiene ítems variados en cuanto al tipo de tareas (identificación, adición y omisión) con garantías de predecir el rendimiento en conocimiento fonológico de los alumnos en tres niveles: alto, medio y bajo.
  • 关键词:Aprendizaje inicial de la lectoescritura; Análisis de regresión múltiple; Evaluación del conocimiento fonológico; Principio alfabético.
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