出版社：Universidad de Las Tunas & Universidad de Ciencias Pedagógicas de Granma
摘要：A gestão do conhecimento (GC) surgiu devido à necessidade de as organizações fazerem uso mais racional e eficaz de seus conhecimentos. Essa temática está se consolidando como uma nova disciplina acadêmica. Assim, o objetivo desta pesquisa é explorar a produção científica no Brasil sobre a temática GC, a partir das dissertações e teses defendidas nos cursos de pós-graduação no período de 2006 a 2015. Para a análise dos dados foi efetuada uma pesquisa descritiva, documental, com a utilização da bibliometria, a partir de métodos quantitativos com dados extraídos da plataforma de curricular CNPq Lattes. Dentre os principais resultados, foram identificadas 295 teses, 797 dissertações acadêmicas e 296 dissertações de mestrado profissional. Foram 1.375 diferentes alunos e 675 docentes orientadores localizados em 339 programas de pós-graduação em 135 instituições de ensino superior. Conclui-se que a temática analisada tem ênfase interdisciplinar, com trabalhos oriundos de 34 das 48 áreas de avaliação oficializadas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Mais da metade dos estudos concentra-se em duas grandes áreas: ‘Administração / Ciências Contábeis’ e ‘Interdisciplinar’.
关键词：Ensino superior brasileiro; Pós-graduação; Gestão do conhecimento; Interdisciplinaridade; Produção acadêmica. KNOWLEDGE MANAGEMENT: STUDY OF THE PRODUCTION OF BRAZILIAN THESES AND DISSERTATIONS (2006-2015) ABSTRACT Knowledge management (KM) arose because of the need for organizations to make more rational and effective use of their knowledge. This theme is consolidating as a new academic discipline. The objective of this research is to explore the scientific production in Brazil on this subject; from dissertations of master and theses of doctoral degrees (graduate courses) from 2006 to 2015. For data analysis; bibliometric techniques were applied to quantitative methods; the data were collected from ‘Plataforma CNPq Lattes’; the Brazilian official database of researcher’s curriculum. Among the main results; 295 theses; 797 academic dissertations and 296 professional master's dissertations were identified. There were 1;375 graduate students and 675 teacher advisors located in 339 graduate programs in 135 universities. It is concluded that the subject analyzed has an interdisciplinary emphasis; with papers from 34 of the 48 evaluation areas officially approved by CAPES (the Brazilian official department of Ministry of Education dedicated to the evaluation of graduate courses). More than half of the studies focus on two broad areas: ‘Administration / Accounting’ and ‘Interdisciplinary’. KEYWORDS: Brazilian higher education; Graduate studies; Knowledge management; Interdisciplinarity; Academic production
