期刊名称：InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior
印刷版ISSN：2301-0118
电子版ISSN：2301-0126
出版年度：2018
卷号：5
期号：2
页码：34-43
DOI：10.29156/INTER.5.2.3
出版社：Universidad de la República
摘要：Este artículo busca compartir algunas reflexiones y aspectos polémicos a la hora de pensar la escritura académica en la Universidad de la República (Udelar). El objetivo es pensar la escritura académica como un escollo para el ejercicio pleno del derecho a la educación en nuestro contexto universitario y desde el punto de vista de todos los actores: docentes, estudiantes y egresados. Para ello, se presentará una definición de alfabetización, alfabetización académica y escritura académica. En segundo lugar, se explicitará una concepción de enseñanza y aprendizaje desde la cual pensar los procesos escriturales en la universidad. En tercer lugar, se aludirá a aspectos relativos al currículo lingüístico. En cuarto lugar, se desarrollarán algunas implicancias evolutivas para el acceso a la escritura. Por último, se reflexionará acerca de la escritura académica vinculada al derecho a la educación universitaria y el rol de la institución para intervenir en la necesaria formación de todos los actores para el desarrollo de la escritura académica.↓Este artigo procura compartilhar algumas reflexões e aspectos controversos quando se pensa em redação acadêmica na Universidade da República (Udelar). O objetivo é pensar que a escrita acadêmica é um obstáculo para o pleno exercício do direito à educação em nosso contexto universitário e do ponto de vista de todos os atores: professores, alunos e graduados. Para isso, será apresentada uma definição de alfabetização, alfabetização acadêmica e redação acadêmica. Em segundo lugar, uma concepção de ensino e aprendizagem a partir da qual pensar os processos das escrituras na universidade será explicada. Em terceiro lugar, será feita referência a aspectos relacionados ao currículo linguístico. Em quarto lugar, algumas implicações evolutivas para o acesso à escrita serão desenvolvidas. Por fim, refletirá sobre a redação acadêmica vinculada ao direito à formação universitária e o papel da instituição para intervir na necessária formação de todos os atores para o desenvolvimento da escrita acadêmica.
其他摘要：This article discusses some reflections and controversial aspects of academic writing within the Universidad de la República (Udelar). The objective is to think about this issue as a stumbling block for the full exercise of the right to education in our university context and from the point of view of all actors: teachers, students and graduates. It opnes with a brief definition of literacy, academic literacy and academic writing. In the second place, it describes a teaching and learning conception to think the literacy processes in the university. In the third place, reference will be made to aspects related to the linguistic curriculum. Fourth, some evolutionary implications in the writing skills will be developed. Finally, we will reflect on the academic writing linked to the right to university education and the role of the institution to intervene in this process.
关键词：Universidad; escritura académica; derecho a la educación.
