期刊名称：InterCambios: Dilemas y Transiciones de la Educación Superior
印刷版ISSN：2301-0118
电子版ISSN：2301-0126
出版年度：2018
卷号：5
期号：2
页码：62-69
DOI：10.29156/INTER.5.2.6
出版社：Universidad de la República
摘要：Este artículo trata sobre la observación y análisis de las prácticas de enseñanza. Aunque el trabajo se centra en los espacios de formación en la educación superior, en particular en las prácticas docentes, se asume que, a pesar de las distancias con otros escenarios pedagógicos, en cualquier caso el ejercicio de analizar las prácticas presenta ciertos rasgos comunes que de forma compleja se asemejan. Se toman como base algunos de los alcances obtenidos en la tesis realizada para obtener el título de magíster de la Maestría en Enseñanza Universitaria de la Comisión Sectorial de Enseñanza (CSE) y de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHUCE) de la Universidad de la República (Udelar). En ella se estudió la tarea de la orientación y su configuración en la práctica docente de la Licenciatura en Educación Física del Instituto Superior de Educación Física (ISEF), Udelar. De este estudio se desprenden evidencias que dan cuenta de los elementos más importantes que inciden en la observación y el análisis de las prácticas de enseñanza asumidas en la función de la orientación. Se pudo reconocer, además, la complejidad que implica asumir esta función con estudiantes, en un espacio que se constituye a partir de un encuentro con otro, pero también y necesariamente, con uno mismo. Escenario marcado por el diálogo de imágenes y miradas sobre lo que acontece en un tiempo dado, espacio de formación que se construye a partir de la intersubjetividad.↓Este artigo trata da observação e análise de práticas de ensino. Embora o trabalho centra-se nas áreas de formação no ensino superior, particularmente nas práticas de ensino, presume-se que, apesar das distâncias com outros cenários pedagógicos em qualquer caso, o exercício de analisar as práticas tem certas características comuns de uma forma complexa eles se parecem. Eles são tomados como base alguns dos êxitos obtidos na tese realizado para obter o título de Mestre do Mestrado em Docência Universitária da Comissão Setorial de Educação (CSE) e da Faculdade de Ciências Humanas e Educação (FHUCE) de Universidade da República (Udelar). Nele, estudou-se a tarefa de orientação e sua configuração na prática docente do Curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Superior de Educação Física (ISEF), Udelar. Este estudo revela evidências que explicam os elementos mais importantes que afetam a observação e análise das práticas de ensino assumidas na função de orientação. Também foi possível reconhecer a complexidade envolvida em assumir este papel com os alunos, em um espaço que é constituído a partir de um encontro com o outro, mas também, e necessariamente, consigo mesmo. Cenário marcado pelo diálogo de imagens e visões sobre o que acontece em um dado momento, um espaço de formação construído a partir da intersubjetividade.
其他摘要：This article deals with the observation and analysis of teaching practices. Although the work focuses on training spaces in higher education, particularly in teaching practices, it is assumed that, despite the distances with other pedagogical scenarios, in any case the exercise of analyzing the practices has certain common features that in a complex way they resemble each other. They take as a basis some of the achievements obtained in the thesis made to obtain the master's degree of the Master's Degree in University Teaching from the Sectoral Committee on Education (CSE) and the Faculty of Humanities and Educational Sciences (FHUCE) of the University of the Republic (Udelar). In it, the task of orientation and its configuration in the teaching practice of the Degree in Physical Education of the Higher Institute of Physical Education (ISEF), Udelar, was studied. This study reveals evidence that accounts for the most important elements that affect the observation and analysis of teaching practices assumed in the orientation function. It was also possible to recognize the complexity involved in taking on this role with students, in a space that is constituted from a meeting with another, but also and necessarily, with oneself. Scenario marked by the dialogue of images and views about what happens in a given time, a training space that is built from intersubjectivity.
关键词：Formación; práctica docente; observación y análisis de las prácticas; orientación.
