摘要：Esta investigación analiza los alcances de una comunidad de aprendizaje en la formación docente. La muestra poblacional que intervino en este propósito corresponde a un grupo de siete maestros de inglés de los colegios María Mercedes Carranza I.E.D. y Saludcoop Norte I.E.D., quienes trabajan en el sector público en los niveles de primaria y secundaria. La ruta metodológica de la investigación abordó el paradigma cualitativo, el enfoque hermenéutico y la técnica de etnografía virtual.↓Esta pesquisa analisa os alcances de uma comunidade de aprendizagem na formação docente. A amostra de população que faz parte deste objetivo é um grupo de sete professores de inglês das escolas María Mercedes Carranza I.E.D. e Saludcoop Norte I.E.D., que trabalham no setor público na educação primária e secundária. O caminho metodológico da pesquisa, inclui o paradigma qualitativo, o enfoque hermenéutico e a técnica de etnografia virtual.
其他摘要：This research analyzes the scope of a community of learning in teacher training. The show from a population study group that intervened in this research corresponds to a group of seven English teachers from María Mercedes Carranza I.E.D. School and Saludcoop North European Institute, who work in the public sector at primary and secondary levels. The methodological research path opted for a qualitative paradigm, the hermeneutic approach and the technique of virtual Ethnography.
关键词：Comunidad de aprendizaje;enseñanza de inglés;TIC y formación docente.
