摘要：Este artículo deriva del trabajo de investigación del mismo nombre, concebido enla Licenciaturade Educación Artística de Uniminuto como un macroproyecto que responde a preguntas planteadas desdela Líneade investigación Didácticas Específicas. Se orienta a reconocer, comprender y describir las prácticas pedagógicas en el Área y, tras ellas, los supuestos de los docentes con respecto a su ejercicio profesional, los cuales podrían estar asociados a la problemática de la educación artística, relacionada con el lugar periférico que ocupa en el currículo escolar. El Proyecto logró articular los espacios de Práctica Profesional y Proyecto de Grado de los estudiantes con el trabajo que viene adelantando el equipo de docentes investigadores dela Licenciatura. Suprimera etapa se dirigió a la población de docentes distritales de Educación Artística dela Localidadde Engativá, hallazgos a los que refiere el presente artículo, para cada uno de los escenarios observados: institucional, sociocultural, epistemológico y metodológico.
其他摘要：This article derives from the research work of the same name, which was conceived in the Bachelor of Arts Education at Uniminuto as a macro- project that responds to questions made from the Specific Didactics Research.It is aimed to recognize, understand and describe the teaching practices in the area and, following its own way, the cases of teachers regarding their professional practice, which could be adding to the problem of Arts Education related to the peripheral spot that takes place in the school curriculum nowadays. The Project succeeded in articulating the spaces of practice and students draft grade with the team of researchers from the teachers Degree. Its first phase addressed the district teacher’s population of Arts Education at Engativá’s community, to find rewards of each of the scenarios observed: institutional, socio-cultural, epistemological and methodological, those related to this present article.
关键词：Educación artística;imaginarios;prácticas pedagógicas;currículo escolar;procesos del aprendizaje artístico.
