摘要：O estudo apresenta compreensões emergentes em uma pesquisa pautada no questionamento sobre o que é isso que se mostra de uma comunidade de professores de Ciências que transforma suas dúvidas, ideias e experiências em objetos aperfeiçoáveis. Abrange a constituição do campo empírico de forma coletiva e colaborativa em uma disciplina da Pós-Graduação em Educação em Ciências na Universidade Federal do Rio Grande – FURG. As informações coletadas foram auto organizadas com o auxílio da Análise Textual Discursiva (ATD) em que emergiram três categorias. Neste estudo apresentamos o metatexto referente à primeira categoria emergente: A comunidade debate/pratica experimentação investigativa. Compreendemos que os professores membros desta disciplina compreendem os experimentos como objetos aperfeiçoáveis pela comunidade; praticam aquilo que debatem e debatem aquilo que praticam; argumentam e questionam mais constantemente do que concordam; debatem o contexto que vai além do experimento; dialogam sobre e suas experiências e são flexíveis em relação aos seus roteiros e cronogramas.
