摘要：La violencia trajo una serie de consecuencias negativas para toda la población, y la escuela, como parte de la sociedad, no podía huir de esta situación y, aunque los Ministerios de Educación y Salud preconizan actividades educativas preventivas sobre violencia, éstas todavía son incipientes en el ambiente de aula. A partir de un abordaje comportamental, el objetivo de este trabajo fue verificar si la intervención educativa en la disciplina de Arte, en la Enseñanza Fundamental I, orientado a la prevención de violencia escolar y bullying, contribuyó al conocimiento y aprendizaje de los participantes, alumnos del 5º año del año Enseñanza fundamental. El lugar de la investigación fue una Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental I de una ciudad de pequeño porte del interior paulista, siendo un estudio casi experimental, descriptivo e interventivo. Los procedimientos involucraron el levantamiento de informaciones sobre la conducta de los alumnos, con la utilización de los registros del libro de ocurrencias de la escuela y elaboración de las actividades de un programa de enseñanza buscando atender las características de los comportamientos levantados, aplicando la teoría conductual. Los resultados muestran que el procedimiento aplicado fue efectivo, pues los alumnos presentaron altos porcentajes de aciertos sobre los conocimientos trabajados y pasaron a reconocer las violencias con características de bullying. Se considera que este estudio ha traído subsidios para el trabajo de prevención de la violencia, especialmente el bullying entre niños de la Enseñanza Fundamental I.↓A violência trouxe uma série de consequências negativas para toda a população, e a escola, como parte da sociedade, não poderia fugir desta situação e, embora os Ministérios da Educação e da Saúde preconizem atividades educativas preventivas sobre violência, estas ainda são incipientes no ambiente de sala de aula. Partindo de uma abordagem comportamental, o objetivo deste trabalho foi verificar se a intervenção educativa na disciplina de Arte, no Ensino Fundamental I, voltado para a prevenção de violência escolar e bullying, contribuiu para o conhecimento e aprendizagem dos participantes, alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. O local da pesquisa foi uma Escola Municipal de Ensino Fundamental I de uma cidade de pequeno porte do interior paulista, sendo um estudo quase experimental, descritivo e interventivo. Os procedimentos envolveram o levantamento de informações sobre a conduta dos alunos, com a utilização dos registros do livro de ocorrências da escola e elaboração das atividades de um programa de ensino procurando atender às características dos comportamentos levantados, aplicando a teoria comportamental. Os resultados mostram que o procedimento aplicado foi efetivo, pois os alunos apresentaram altas porcentagens de acertos sobre os conhecimentos trabalhados e passaram a reconhecer as violências com características de bullying. Considera-se que este estudo tenha trazido subsídios para o trabalho de prevenção da violência, especialmente o bullying entre crianças do Ensino Fundamental I.
其他摘要：Violence is an issue that has been discussed in our society due to the degree that it has reached that has brought a series of negative consequences for the entire population. The school as part of this society could not escape this situation and, although the Ministries of Education and Health advocate preventive educational activities on violence, these are still incipient in the classroom environment. In this perspective, starting from a behavioral approach, the objective of this work is to elaborate, apply and evaluate a set of activities in the discipline of Art, Elementary School I, focused on the prevention of school violence and bullying. The research site was a Municipal School of Elementary Education in a small city in the interior of São Paulo. The research is a quasi-experimental, descriptive and interventional study. The participants were students in the 5th year of elementary school I. The procedures involved the collection of information about the behavior of the students, using the records of the school's occurrence book and elaborating the activities of a teaching program. These activities were designed following the procedures of behavioral theory and trying to meet the characteristics of the behaviors raised in the book of occurrences. The results show that the applied procedure was effective, since the students presented high percentages of correct answers about the knowledge worked and began to recognize the violence with characteristics of bullying. It is considered that this study has brought subsidies for the work of prevention of violence, especially bullying among elementary school children.
关键词：Prevenção; Violência; Bullying; Educação; Arte; Ensino fundamental I.
