摘要：O presente estudo visa analisar o que revelam os estudos sobre a implementação da Língua Brasileira de Sinais (Libras) nos cursos de formação inicial de professores. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, realizada no período de 2008-2018, nas bases de dados da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, do Congresso Brasileiro de Educação Especial e Portal de Periódicos da CAPES. A análise dos dados coletados se fez com base em Bardin (2009). Os resultados apontam que o número de produções científicas sobre temática ainda é escasso e nos mostram um cenário preocupante, pois o modo como a disciplina é conduzida nos cursos de formação inicial é superficial. Concluímos que permanece o desafio de proporcionar uma educação de qualidade e bilíngue para os surdos, de modo a efetivar e garantir uma educação de qualidade para todos.
其他摘要：The present study aims to analyze what studies reveal about the implementation of the Brazilian Sign Language in the initial teacher training courses. This is a qualitative research carried out in the period 2008-2018, in the databases of the National Association of Postgraduate and Research in Education, the Brazilian Congress of Special Education and Portal of Periodicals of CAPES. The analysis of the data collected was based on Bardin (2009). The results indicate that the number of scientific productions on thematic is still scarce and show a worrying scenario, since the way the discipline is conducted in the initial training courses is superficial. We conclude that the challenge remains of providing quality and bilingual education for the deaf so as to ensure and guarantee quality education for all.
关键词：Formação inicial; Formação docente e Libras; Libras; Disciplina de Libras.
