摘要：Este artículo tiene como objetivo principal presentar elementos fundamentales para reflexionar sobre el papel de la educación en la sociedad contemporánea y las posibilidades de la Pedagogía Histórico-Crítica en la promoción del saber elaborado. Los análisis fueron contextualizados a partir de una investigación bibliográfica, fundamentada en la concepción de hombre del Materialismo Histórico-Dialéctico, así como en los objetivos de la educación preconizados por la Pedagogía Histórico-Crítica. Pensar en la formación humana por medio del trabajo educativo, como acto de producir directa e intencionalmente en los alumnos la humanidad producida históricamente por el conjunto de los hombres, presupone una fundamentación que eleve al sujeto a la apropiación de la cultura elaborada históricamente, lo que puede vislumbrar una nueva percepción de la cultura, su realidad social.↓Este artigo tem como objetivo principal apresentar elementos fundamentais para refletir sobre o papel da educação na sociedade contemporânea e as possibilidades da Pedagogia Histórico-Crítica na promoção do saber elaborado. As análises foram contextualizadas a partir de uma pesquisa bibliográfica, fundamentada na concepção de homem do Materialismo Histórico-Dialético, bem como nos objetivos da educação preconizados pela Pedagogia Histórico-Crítica. Pensar na formação humana por meio do trabalho educativo, como ato de produzir direta e intencionalmente nos alunos a humanidade produzida historicamente pelo conjunto dos homens, pressupõe uma fundamentação que eleve o sujeito à apropriação da cultura elaborada historicamente, o que pode vislumbrar uma nova percepção da sua realidade social.
其他摘要：This article has as main objective to present fundamental elements to reflect on the role of education in contemporary society and the possibilities of Historical-Critical Pedagogy in the promotion of elaborated knowledge. The analyzes were contextualized based on a bibliographical research, based on the conception of man of Historical-Dialectical Materialism, as well as on the objectives of education advocated by Historical-Critical Pedagogy. To think of human formation through educational work, as an act of producing directly and intentionally in the students the humanity produced historically by all men, presupposes a foundation that elevates the subject to the appropriation of the culture elaborated historically, which can glimpse a new perception of the their social reality.
关键词：Pedagogia Histórico-Crítica; Materialismo Histórico-Dialético;Saber elaborado; formação humana.
