摘要：Este artigo traz estudo referente à Formação de Professores. Traz reflexões resultantes da visita técnica realizada por professores da Unesp, dos Campi de Assis e Marília, na Universidade de Cergy-Pontoise e na École Superieure du Professorat et de l’Éducation (ÉSPÉ), na França, com o apoio financeiro da PROGRAD e PROPG/Unesp. Foi possível conhecer o processo formativo de professores da França com fins a pensar a formação dos nossos professores, com foco principal no momento em que realizam seus estágios. O desafio maior está na articulação teoria e prática, o que comumente causa espanto aos estagiários quando chegam ao ambiente da escola e necessitam criar uma reflexão para a atuação, ou seja, buscar olhar para o terreno da escola a partir dos conhecimentos acumulados nos anos de formação. Com um estudo comparativo, é possível pensar a Formação de Professores no Brasil e as possibilidades de envolvimento com o espaço da escola.
其他摘要：This article brings a study related to Teacher Training. It brings reflections resulting from a technical visit by Unesp professors, Campi de Assis and Marília, Cergy-Pontoise University and École Superieure du Professor et de l'Éducation (ÉSPÉ), France, with financial support from PROGRAD and PROPG / Unesp. It was possible to know the formative process of teachers of France in order to think about the formation of our teachers, with main focus at the moment in which they carry out their internships. The major challenge lies in the articulation of theory and practice, which commonly causes astonishment to the trainees when they arrive at the school environment and need to create a reflection for the performance, that is, to look at the terrain of the school based on the knowledge accumulated in the formation. With a comparative study, it is possible to think about Teacher Training in Brazil and the possibilities of involvement with the school space.
关键词：Educação; Formação de Professores; Brasil e França
