摘要：Este trabalho versa sobre a formação de professores, um campo de investigação bastante explorado nos dias atuais mas com posicionamentos por vezes contraditórios. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é compreender a trajetória de formação e trabalho de uma professora e como esse processo influenciou na sua identidade docente. A metodologia empregada foi um estudo de caso, na abordagem qualitativa. Como procedimento de coleta de dados foi utilizado a entrevista narrativa. O sujeito da pesquisa é uma professora que atua na educação básica com mais de dez anos de carreira. Os resultados apontam que questões financeiras interferem na escolha e na permanência da carreira e que acúmulo de funções atribuídas ao professor é uma das causas do desânimo em relação a profissão.
其他摘要：This work is about teacher training, a field of research that is explored in the present day but with contradictory positions. In this sense, the objective of this research is to understand the trajectory of training and work of a teacher and how this process influenced in their teacher identity. The methodology used was a case study, in the qualitative approach. As a data collection procedure, the narrative interview was used. The research subject is a teacher who works in basic education with more than ten years of career. The results indicate that financial issues interfere in the choice and permanence of the career and that the accumulation of functions attributed to the teacher is one of the causes of discouragement in relation to the profession.
关键词：Formação de professores;História de vida;Identidade docente;Carreira docente
