摘要：O presente artigo objetiva refletir sobre o fenômeno da violência, sobretudo sua manifestação no interior da escola, identificando suas características, no sentido de reconhecer esse fenômeno nas suas múltiplas e complexas determinações, enfatizando o trabalho educativo do professor numa perspectiva humanizadora como possibilidade de seu enfrentamento e superação. Utilizamos como base para tal reflexão e análise o método materialista histórico e dialético, a partir de pesquisas interventivas-formativas realizadas pelo GEIPEEthc e, também, trabalhos de autores que estudam este fenômeno no contexto escolar. Sabemos o quanto o fenômeno da violência se apresenta de maneira generalizada e preponderante na sociedade atual e que tal situação pode ser entendido como consequência das relações alienadas e alienantes calcadas no bojo do metabolismo capitalista. Tal realidade levam os indivíduos a não desenvolver outra possibilidade de resolver seus conflitos senão a partir de atos violentos, sendo que, na maioria dos casos, estes atos violentos são compreendidos de forma imediata, aparente, simplista e naturalizante, análise esta que precisa ser superada a partir de uma visão histórico-cultural de desenvolvimento humano e por uma práxis científica educativa. Assim, acreditamos que seja possível educar e orientar as novas gerações para encontrarem caminhos racionais e conscientes para sua vida em sociedade, de forma a não optarem pelo uso da violência nas suas relações, pois a violência inviabiliza as relações sociais humanizadoras e compromete sobremaneira o processo de desenvolvimento das potencialidades humanas em direção ao sujeito humano-genérico livre e universal.
其他摘要：This article aims to reflect on the phenomenon of violence, especially its manifestation within the school, identifying its characteristics, in the sense of recognizing this phenomenon in its multiple and complex determinations, emphasizing the educational work of the teacher in a humanizing perspective as a possibility of their coping and overcoming. We used as basis for the analysis the historical and dialectical materialist method, conducting a reflection on intervention-formative research carried out by GEIPEEthc and works of authors who study this phenomenon in the school context. We know that the phenomenon of violence is present in a generalized and preponderant way in today's society and that this situation is a consequence of the alienated relations based on the capitalist metabolism. This reality leads individuals not to develop another possibility of resolving their conflicts than from violent acts and in most cases this acts are understanding arbitrarily and in a natural form, fact that needs to be overcome from a historical-cultural vision of human development and by an educational scientific praxis. Thus, we believe that it is possible to educate and guide the new generations to find rational and conscious way for their life in society, so that they do not opt for the use of violence in their relationships, because the violence makes socializing human relations impossible and goes against the process of development of human potentialities towards the free and universal human-generic subject.
关键词：Violência Escolar; Práxis científica educativa; Teoria histórico-cultural.
