摘要：El proyecto de investigación "Historias en lo femenino: la influencia de las narrativas en la construcción de la identidad de educadoras en Portugal y en España" se desarrolló durante dos años con investigadores de la Escuela Superior de Educación Paula Frassinetti y la Universidad de Madrid. El grupo desarrolló una investigación cualitativa, de carácter biográfico, basada en historias de vida, después de entrevistar a 11 educadores / maestros portugueses y españoles. En este texto presentamos solo seis de estas historias, todas narradas por mujeres portuguesas. Este artículo cubre una parte del estudio y se centra en seis entrevistas sobre el papel de las mujeres como educadoras y narradoras. De este modo, el artículo se enfoca en las diferentes dimensiones de las mujeres, asumiéndose a sí mismas como narradoras, ya sea hablando de ellas mismas o de otra narradora. En este artículo presentamos el discurso de algunas de las mujeres entrevistadas que, al hablar de su relación con el tiempo de contar historias, rescatan aspectos importantes de su infancia. En este proceso, se reconstruyen en una memoria afectiva relacionada con las historias, los personajes, los sentimientos desencadenados después de experimentar cuando escuchan o leen una buena historia.↓O estudo “Histórias no Feminino: a influência das narrativas na construção identitária de mulheres educadoras em Portugal e em Espanha” foi desenvolvido ao longo de dois anos com investigadores da Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti e da Universidad de Madrid. O grupo de trabalho centrou as suas atenções para uma investigação qualitativa, de carácter biográfico, baseada em histórias de vida, tendo entrevistado onze educadoras/professoras portuguesas e espanholas, optando-se por apresentar agora apenas seis histórias, todas narradas por mulheres portuguesas. Neste artigo os autores abordam uma parcela do estudo e centram-se em seis entrevistas no que diz respeito ao papel da mulher como educadora que conta histórias. Assim, focalizam-se várias dimensões da mulher ao assumir-se como contadora de histórias, quer ao falar de si mesma ou de outra mulher que conta histórias. Neste artigo, apresentamos o discurso de algumas entrevistadas que ao narrarem a sua relação com a hora do conto resgatam aspetos importantes da sua infância. No resgate, elas reconstroem-se numa memória afetiva relacionada com os contos, as personagens, os sentimentos desencadeados após terem ouvido ou lido uma boa história.
其他摘要：The project research "Stories in the feminine: the influence of the narratives in women educator’s identity construction in Portugal and in Spain" was developed over two years with researchers from Escola Superior de Educação Paula Frassinetti, and Universidad de Madrid. The group developed a qualitative research, with a biographical nature, based on life stories, having interviewed 11 Portuguese and Spanish educators/teachers. In this text we present only six of these stories, all narrated by Portuguese women. This article covers a part of the study and focus on six interviews regarding to the role of women as educators and storytellers. Thereby, the article focuses on women’s different dimensions, assuming themselves as storytellers, whether talking about themselves or about another storyteller woman. In this article we present the speech of some of the women interviewed that, as speaking about their relationship with Storytelling time, rescue important aspects of their childhood. In this process, they rebuild themselves in an affective memory related to the stories, the characters, the feelings triggered after experi-enced when they hear or read a good story.
