摘要：El artículo analiza la presencia de la Filosofía en los planes de estudio para la formación de maestros en España, desde 1914 hasta la LOGSE (1990). El propósito del mismo es examinar el papel de la fundamentación filosófica en la concepción formativa de los futuros maestros, así como los cambios y peripecias de la materia en cada etapa. La documentación consultada aporta datos específicos sobre la situación del pensamiento filosófico en los currículos de Magisterio, en el marco de la evolución histórica de las Escuelas Normales.
其他摘要：The article analyzes the presence of the Philosophy in the plans of study for the teachers’ formation in Spain, from 1914 (“Plan Bergamin”) up to the LOGSE (1990). The proposal is to examine the paper of the philosophical foundation in the formative conception of the future teachers, as well as the changes and incidents of the matter in every stage. Consulted documentation contributes specific information about the situation of the philosophical thought in the teachers’ training, in the frame of the historical evolution of the Normal schools.
关键词：Historia de la educación en España;Escuelas Normales;Formación de maestros;Fundamentos filosóficos de la educación;Filosofía de la educación.
其他关键词：History of the Spanish Education;Normal Schools;Teachers’ training;Philosophical foundation of education;Philosophy of Education;
