摘要：A través de este estudio tratamos de dar a conocer los aspectos más relevantes de una de las partes de la investigación realizada, en el seno del área MIDE, Universidades de Santiago y Vigo, sobre las competencias actitudinales (saber ser/saber estar) que, para un desempeño eficaz de sus funciones, los orientadores escolares de centros públicos de educación secundaria de Galicia (jefes de departamentos de orientación) consideran que tienen/deberían tener (Barreira, 2003). El aspecto nuclear lo constituyen los resultados relativos a aquellas actitudes más y menos valoradas por los orientadores escolares, tanto desde el grado de importancia que tienen (le conceden), como desde el que deberían tener, en ambos casos en relación con diversos sectores de intervención/actividad orientadora.
其他摘要：Through this study we try to reveal the most relevant aspects of one ofthe parts of the research carried out, at the core of the area MIDE, Universities of Santiago and Vigo, about attitudinal competences (to know how to be and act) which, for an efficient performance oftheir functions, the guidance counsellors ofSecondary Education State Schools in Galicia (heads ofthe guidance departments) believe they must/should have (Barreira,2003). The combining aspect is represented by the results relating to those attitudes more or less valued by the guidance counsellors as much from the level of importance they have (are given), as they should have, in both cases with regard to several sectors of counselling intervention/activity.
