标题：La autodeterminación en el currículo de la acción tutorial para alumnos con discapacidad intelectual. Propuestas didácticas para la escuela inclusiva.
摘要：Este artículo pretende realizar una revisión conceptual de las implicaciones educativas de la autodeterminación en la vida de los alumnos con discapacidad intelectual. En primer lugar realiza una descripción de los alumnos con discapacidad intelectual en la escuela inclusiva, continúa con la exposición de los trabajos realizados a lo largo de la última década, los procesos de enseñanza-aprendizaje para lograr conductas autodeterminadas y presenta los nuevos modelos e investigaciones. Por último propone estrategias metodológicas para favorecer la autodeterminación a través del ámbito de la acción tutorial en la escuela inclusiva o escuela para todos.
其他摘要：This article conceptually revisits self-determination learning implications in students with intellectual disabilities. First of all, the article offers a description of intellectually disabled students in the inclusive school, secondly it presents major academic literature written on the topic in the last decade and existing teaching-learning models designed to achieve self-determinated behaviours, and thirdly it also presents new models and research patterns. Lastly, the article proposes certain methodological strategies aimed to foster self-determination through tutorial action both at the inclusive school and at the general open-to-everyone school.
