摘要：Las actividades de formación permanente son una de las mejores vías para favorecer los complejos procesos de desarrollo profesional del profesorado. Sin embargo, son numerosas las críticas que éste viene haciendo a aquéllas, ya que no siempre se adecúan a su cometido. En este trabajo -que es una parcela de una investigación interpretativa más amplia-, se ha pretendido conocer, mediante el análisis y la interpretación del texto de las entrevistas realizadas a un equipo de doce maestros y maestras -que participaban en una peculiar actividad de formación permanente-, qué características deben tener las actividades formativas para promover, de manera significativa y relevante, el desarrollo de los profesionales de la educación.
其他摘要：To promote the complex processes of teachers' professional development, in-service teacher education activities are one of the best ways. However, teachers use to criticize them frequently because sometimes these activities do not foster the goals. Through the work we have done -this paper is part of a broader interpretative research-, we wanted to know which would be the features ofin-service activities to promote the development ofthe professionals of education in a significant and relevant way. To do this, we have analyzed and interpreted the words that twelve teachers who were involved in an special activity offered when we interviewed them.
