摘要：El nuevo modelo educativo, con la promulgación de la LOGSE, se ha definido como abierto a la diversidad, asumiendo plenamente los principios de normalización e integración escolar. En consecuencia, se hace precisa la preparación de los futuros maestros para asumir las demandas que supone la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales en el marco escolar ordinario. En este artículo se hace una síntesis de las principales necesidades formativas de los profesores, según lo aportado por distintos trabajos sobre el tema, y se revisa la legislación fundamental de nuestro país en torno a la preparación inicial del profesorado ordinario en materia de educación especial. La trayectoria de tres años de docencia en la materia de Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial nos permite extraer algunas reflexiones y propuestas, que exponemos con el propósito de ser compartidas y contrastadas con otras aportaciones sobre el tema.
其他摘要：The new educational model with the LOGSE promulgation has defined itself as open towards the University, assuming completeley the normalization and shool integration. Therefore, it is necesary the teachers training to assume the demands required by students with epecial education in the ordinary shool frame. We have done a synthesis in this article about the main teachers training necessities according to some essays about the subject and we have revised the fundamentallegislation about the initial ordinary teachers training regarding special education. The three years teaching evolution on the subject og Psychopedagogic PrincipIes of Special Education aloows us to bring out mediations and proposals that we explain in orden to be shared and verified with any other contributions about the subject.
关键词：LOGSE;educación especial;formación del profesorado
