摘要：Las prácticas docentes constituyen el período más deseado para los alumnos en formación inicial del profesorado, a veces, también, es una experiencia incompleta, incluso decepcionante. El Prácticum se está desarrollando de muy diversas formas y con resultados muy distintos, según qué Universidad. La relevancia que adquiere el Prácticum en la legislación no se corresponde con la realidad de su aplicación. El trabajo conjunto entre las Universidades y las Escuelas de Infantil, Primaria y Educación Especial, el diseño y coordinación del proceso a cargo del profesorado de didáctica y organización de centros, así como, el reconocimiento profesional de los tutores participantes, constituyen las principales líneas de actuación' y mejora. Es preciso formar un grupo estable y motivado de tutores de prácticas que participen en todo el proceso. Urge un modelo básico común para todas las universidades.
其他摘要：At the beginning of their trauung student teachers loo k forward to teaching practice, though sometimes this can be incomplete and disappointing. Teaching practice is developing in many varied ways and with very different results according to the University. The relevance given to it in legislation does not correspond to the way in which it is applied. A combined effort of Universties and the Schools of Infant, Primary and Special Education, the design and co-ordination of teaching practise under the responsibility of the staff of Didactic and Organisation of centres as well as the professional recognition oftutors constitute the principallines for action and improvement. It is necessary to from a motivated and stable group of tutors of teaching practise who would be involved troughout.
关键词：practicum;formación de profesorado;prácticas docentes
