摘要：Este artículo busca analizar, en el contexto del capitalismo contemporáneo, algunos movimientos dentro de la política educativa del gobierno federal actual dedicados al programa reciente Future-se, dirigido a la educación superior. Este análisis se basa en la revisión histórica del avance del capitalismo, especialmente en América Latina, centrándose en Brasil. Se abordan los ejes del programa, especialmente las Organizaciones Sociales, cuya tendencia se configura como un mecanismo de subsidio público a las instituciones administradas por organizaciones privadas como una alternativa de gestión para la educación pública brasileña. En el desarrollo metodológico, se procedió a la encuesta y análisis de fuentes primarias (documentos e informes oficiales, institucionales) y fuentes secundarias. En las consideraciones, presentamos las consecuencias para la educación en el contexto actual.↓Este artigo busca analisar, no contexto do capitalismo contemporâneo, alguns movimentos no âmbito da política educacional do atual governo federal dedicando-se ao recente programa Future-se, destinado à educação superior. Tal análise é realizada a partir da revisão histórica do avanço do capitalismo, especialmente na América Latina, com foco no Brasil. Os eixos do programa são abordados, em especial o que trata das Organizações Sociais, cuja tendência se configura como mecanismo de subsídio público a instituições geridas por organismos privados como uma alternativa de gestão para a educação pública brasileira. No desenvolvimento metodológico, procedemos ao levantamento e à análise de fontes primárias (documentos oficiais, institucionais e relatórios) e secundárias. Nas considerações, apresentamos as consequências para a educação no contexto atual.
其他摘要：This article analyzes, in the context of contemporary capitalism, some movements within the educational policy of the current federal government dedicated to the recent program Future-se, aimed at higher education. This analysis is based on the historical review of the advance of capitalism, especially in Latin America, focusing on Brazil. The axes of the program are approached, especially the Social Organizations, whose tendency is configured as a mechanism of public subsidy to institutions managed by private organizations as a management alternative for Brazilian public education. In the methodological development, we proceeded to the survey and analysis of primary sources (official, institutional documents and reports) and secondary sources. In the considerations, we present the consequences for education in the current context.
