摘要：Este estudio tiene como objeto a los profesores de la educación básica con formación stricto sensu que actúan en la educación básica pública del Distrito Federal, identificando y apuntando las contribuciones de tal formación en el trabajo docente. Adopta como método el materialismo histórico dialéctico, que comprende que el individuo no puede ser analizado separadamente de sus condiciones materiales de vida. Como estrategias metodológicas se utiliza de la revisión bibliográfica, cuestionarios y entrevistas. Tiene los siguientes ejes de análisis: el perfil; la trayectoria profesional, con enfoque en el ingreso en la educación básica y en el curso de postgrado stricto sensu; las perspectivas y los retos de esta formación. Esta opción se debe a la importancia de tal trayectoria para la constitución del trabajo docente. Como consideraciones se apunta que la formación en el máster / doctorado presenta tres importantes elementos incidentes en el trabajo docente: la emancipación; la autonomía; y el extrañamiento. Las percepciones encontradas caminan hacia la construcción de una relación más consciente con el trabajo y sus finalidades sociales.↓Este estudo tem como objeto os professores da educação básica com formação stricto sensu que atuam na educação básica pública do Distrito Federal, identificando e apontando as contribuições de tal formação no trabalho docente. Adota como método o materialismo histórico dialético, que compreende que o indivíduo não pode ser analisado separado das suas condições materiais de vida. Como estratégias metodológicas se utiliza da revisão bibliográfica, questionários e entrevistas. Possui os seguintes eixos de análise: o perfil; a trajetória profissional, com enfoque no ingresso na educação básica e no curso de pós-graduação stricto sensu; as perspectivas e os desafios dessa formação. Essa opção se deve à importância de tal trajetória para a constituição do trabalho docente. Como considerações são apontadas que a formação no mestrado/doutorado apresenta três importantes elementos incidentes no trabalho docente: a emancipação; a autonomia; e o estranhamento. As percepções encontradas caminham na direção da construção de uma relação mais consciente com o trabalho e as suas finalidades sociais.
其他摘要：The purpose of this study is the teachers of basic education with postgraduate stricto sensu who work in the public basic education of the Federal District, identifying and pointing out the contributions of such training in teaching work. It adopts as dialectical historical materialism, which understands that the individual can not be analyzed apart from his material conditions of life. Methodological strategies include bibliographic review, questionnaires and interviews. It has the following axes of analysis: the profile; the professional trajectory, focusing on the entry into basic education and the post-graduate course stricto sensu; the perspectives and challenges of this training. This option is due to the importance of such trajectory for the constitution of the teaching work. As considerations are pointed out that the training in the masters / doctorate presents three important elements incident in the teaching work: the emancipation; autonomy; and strangeness. The perceptions found are moving towards building a more conscious relationship with work and its social purposes.
关键词：Formação de professores; Educação básica; Pós-graduação stricto sensu.
