摘要：Inserido no campo das discussões sobre letramento acadêmico, com um olhar mais atento para os processos de formação inicial de professores, o presente artigo traz os resultados de um estudo que teve como objetivo verificar as práticas de leitura de estudantes de uma licenciatura em Educação Física e a contribuição que a formação traz para a ampliação dessas práticas. Os dados foram obtidos por meio da aplicação de um questionário a 69 estudantes, ingressantes e concluintes. Os resultados apontam para práticas de leitura incipientes, prevalência de leitura de artigos acadêmicos e para estratégias de repetição do texto lido com vistas a uma melhor compreensão. Embasam teoricamente a pesquisa: Tardif (2011), Andrade (2007), Kleiman (2006) e Fiad (2011).↓Insertado en el campo de las discuciones sobre letramiento académico, con un mirar más atento para los procesos de formación inicial de profesores, el presente artículo trae los resultados de un estudio que tuvo como objetivo analizar las prácticas de lectura de los estudiantes de una licenciatura en Educación Física y la contribuición que la formación trae para la ampliación de esas prácticas. Los datos fueron obtenidos por medio de la aplicación de un cuestionário a 69 estudiantes, ingresantes y concluyentes. Los resultados apuntan para las prácticas de lectura incipientes, predominio de lectura de artículos académicos y para estrategias de repetición de texto leído con vistas a una mejor compreensión. Fundamentan teoricamente la investigación: Tardif (2011), Andrade (2007), Kleiman (2006) e Fiad (2011).
其他摘要：Inserted in the field of discussions on academic literacy, with a closer look at the initial teacher formation processes, this article brings the results of a study that aimed to verify the reading practices of students of a licensing degree in Physical Education and the contribution that the academic formation brings to the expansion of these practices. The data were obtained from the application of a questionnaire to 69 incoming and graduating students. The results point to incipient reading practices, to prevalence of academic articles reading and to strategies of repeating the reading of the text aiming to a better understanding. Tardif (2011), Andrade (2007), Kleiman (2006) and Fiad (2011) theoretically based the research.
关键词：Educação Física; Formação de professores; Práticas de leitura.
