摘要：O artigo tem por objetivo analisar faces dos processos formativos de professoras oriundas de meiospopulares, sinalizando para estratégias de democratização de acesso ao ensino superior. Desenvolveuseestudo de natureza quantitativa, no ano de 2014, tendo como sujeitos professoras alfabetizadorasparticipantes do programa denominado Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa,desenvolvido pelo governo federal, em parceria com universidades públicas brasileiras. Analisou-se arealidade por uma perspectiva sociológica e constatou-se que, como contraponto às desigualdades deacesso à escola, as professoras participantes do estudo venceram obstáculos e produziram alternativasde inclusão social e profissional, construíram trajetórias escolares de sucesso, rompendo comdeterminismos sociais, integrando-se à escola e nela permanecendo para concluir o ensino superior.
关键词：Desigualdades sociais; Democratização da educação brasileira; Sociologia da educação; Pesquisa quantitativa.
