摘要：O presente artigo é parte da minha dissertação de mestrado, intitulada “Aprendizagem frame a frame:2 os fascínios e as armadilhas do uso do documentário na práxis pedagógica”, defendida em maio de 2007. Numa abordagem qualitativa, discuti, a partir de relatos e observações diretas, os significados e sentidos que os professores atribuem ao uso do documentário na sala de aula. Bem como analisei sua utilização pedagógica como possibilidade de aproximar, através de uma experiência estética, a educação escolar a uma práxis.
