摘要：La escuela es el entorno social donde el niño se relaciona en gran parte de su tiempo con sus iguales y con adultos, lo que la convierte en una de las instituciones de socialización más relevantes, destinada a potenciar y enseñar las habilidades sociales. Esta necesidad, de abordar los estilos de convivencia escolar, surge al constatar que en los centros educativos se ha incrementado con niveles alarmantes los problemas de relación interpersonal entre los niños y las dificultades de interacción con y entre familias. La atención en los temas de investigación en el ámbito escolar se han centrado en los aspectos cognitivos, dejando al margen aspectos relevantes como lo son las necesidades evolutivas básicas de los niños y las niñas, caben mencionar: identidad personal, autoestima, seguridad emocional, relaciones sociales y redes, participación, desarrollo de autonomía, etc. (López, 1995). Basados en una educación en valores se pretende favorecer en la escuela un ambiente donde se construyan comportamientos y actitudes prosociales en sus actores contribuyendo de esta manera con otros sectores e instituciones de la sociedad a construir la cultura de paz. En una sociedad cada vez más competitiva donde se penaliza o se recompensa al sujeto por las consecuencias de sus decisiones y tomando en cuenta que, además, el sujeto se encuentra inmerso en una cultura individualista donde se siente cada día más solo frente al resultado de las decisiones que toma, se hace necesario favorecer el desarrollo social en un entorno donde el sujeto y los grupos afronten sus conflictos y aprendan a manejar constructivamente sus diferencias. Si dotamos a los niños y niñas de una formación en valores que favorecen una adecuada convivencia y les otorgamos herramientas de negociación y mediación estaremos sentando las bases de una verdadera cultura de paz.
其他摘要：The school is the social environment where the child relates in large part of their time with to their peers and adults, making it one of the most important institutions of socialization and designed to teach and enhance social skills. This need to address school lifestyles that emerge in schools has increased to alarming levels of interpersonal problems among children and the difficulties of interaction where the individual between families. The focus on research issues in schools has centered on cognitive aspects, leaving out important aspects such as basic developmental needs of children, for instance: personal identity, self-esteem, emotional security, relationships and social networking, participation, development of autonomy, and so on (Lopez, 1995). Based on an education oriented at values the school seeks to foster an environment where behavior and pro-social attitudes are built into the community contributing with other sectors and institutions of society to build a culture of peace. In an increasingly competitive society where the individual is penalized or rewarded for the consequences of their decisions and taking into account that, in addition, the person is immersed in an individualistic culture where he feels increasingly alone every day with the outcome of the decisions he makes, it is necessary to promote social development in an environment where the individual and the groups to address their conflicts and learn to deal with their differences constructively. If we equip children with an education in values that promote proper behavior and the tools for negotiation and mediation we will be laying the foundation of a true culture of peace.
关键词：habilidades sociales;cultura de paz;convivencia;educación en valores;social skills;culture of peace;coexistence;values education
