摘要：Algunas investigaciones recientes señalan la posibilidad de mejorar la lectura del alumnado con dislexia mediante una sencilla manipulación que aumenta el espacio entre los caracteres de los textos. Estudiamos los efectos de este cambio en el número de errores y de palabras correctamente leídas por minuto de 14 alumnos de primer a tercer curso de educación primaria con dificultades de lectura. Los alumnos leían dos versiones del mismo texto, una escrita con el espacio normal entre caracteres y otra con un aumento del espacio. La valoración de la lectura fue realizada mediante un sistema ciego. No se encontraron diferencias significativas en el número de errores de lectura ni en el número de palabras correctamente leídas por minuto, de modo que se recomienda cautela y nuevas investigaciones que controlen la dificultad de los textos antes de desarrollar e implantar intervenciones para el alumnado con dislexia basadas en el espacio entre caracteres.
其他摘要：Some recent investigations point to the possibility of improving the reading of students with dyslexia by means of a simple manipulation that increases the space between the characters of the texts.We studied the effects of this change in the number of errors and correctly read words per minute of 14 students from first to third grade of primary education with reading difficulties.The students read two versions of the same text, one written with the normal space between characters and another with an increase in space. The reading was assessed using a blind system.No significant differences were found in the number of reading errors or in the number of words correctly read per minute, so caution and new research are recommended to control the difficulty of the texts before developing and implementing interventions for students with dyslexia.based on the space between characters.
关键词：Dislexia;espacio entre caracteres;lectura;educación primaria
