标题：AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO ACADÊMICA, EXPECTATIVA DE FUTURO E MOTIVAÇÃO ACADÊMICA EM ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO DO INSTITUTO FEDERAL DE RONDÔNIA CAMPUS ARIQUEMES
摘要：No sistema de ensino os profissionais buscam a identificação de fatores que contribuem para a obtenção do sucesso escolar e profissional. Neste sentido, o estudo teve como objetivo avaliar a satisfação acadêmica, expectativa de futuro e a motivação acadêmica dos alunos dos cursos de graduação do Instituto Federal de Rondônia - Campus Ariquemes. Participaram da pesquisa 79 estudantes, com média de idade de 26,06 anos (s = 9,316), variando de 17 a 58 anos. Na distribuição por sexos, 36,7% dos respondentes (29 alunos) são do sexo masculino e 63,3% são do sexo feminino (50 alunos). O questionário de investigação continha questões sociodemográficas (sexo e idade) e variáveis acadêmicas (período e curso). Fora utilizada para avaliação da motivação acadêmica, a Escala de Motivação Acadêmica. Já a avaliação da satisfação acadêmica foi trabalhada na Escala de Satisfação Acadêmica Universitária e por fim, para a mensuração da expectativa de futuro utilizou-se a Escala de Expectativa de Futuro. Todas as escalas supracitadas foram validadas para amostras brasileiras. Dentre os resultados, não se observou diferenças significativas nos fatores das escalas em função do sexo. Na análise da correlação da idade e o período com os fatores da escalas, somente fora observada correlação negativa do período com a percepção do ambiente pedagógico. Por outro lado, correlações positivas entre os fatores da satisfação acadêmica e os fatores da motivação acadêmica foram percebidas. Sugere-se a construção de modelos de equações estruturais para mensurar a relação entre as variáveis.
其他摘要：In the education system, professionals seek to identify factors that contribute to achieving academic and professional success. In this sense, the objective of this study was to evaluate the academic satisfaction, the future expectation and the academic motivation of undergraduate students of the Federal Institute of Rondônia - Campus Ariquemes. 79 students, with a mean age of 26.06 years (s = 9.316), ranging from 17 to 58 years old, participated in the study. In the distribution by sex, 36.7% of the respondents (29 students) are male and 63.3% are female (50 students). The research questionnaire contained socio-demographic questions (gender and age) and academic variables (period and course). It was used to evaluate academic motivation, the Academic Motivation Scale. The evaluation of the academic satisfaction was worked out in the University Academic Satisfaction Scale and finally, the Future Expectation Scale was used to measure the future expectation. All the abovementioned scales were validated for Brazilian samples. Among the results, there were no significant differences in the factors of the scales according to sex. In the analysis of the correlation of age and the period with the factors of the scales, only a negative correlation of the period with the perception of the pedagogical environment was observed. On the other hand, positive correlations between the factors of academic satisfaction and the factors of academic motivation were perceived. It is suggested the construction of structural equation models to measure the relationship between variables.
