期刊名称：Revista Interamericana de Psicología Ocupacional
印刷版ISSN：2539-5238
电子版ISSN：2500-5669
出版年度：2004
卷号：23
期号：1
页码：38-55
出版社：Centro de Investigación en Comportamiento Organizacional Cincel
摘要：Artículo publicado en abril de 2004. Se llevó a cabo el desarrollo de un instrumento para medir inteligencia emocional utilizando como marco de referencia el modelo de 20 competencias de Daniel Goleman. Los participantes del estudio fueron 200 estudiantes sub-graduados y graduados de universidades privadas y públicas de Puerto Rico. Se llevaron a cabo análisis de reactivos, confiabilidad de consistencia interna usando alfa de Cronbach y análisis de factores mediante la técnica de verosimilitud (Maximum Likelyhood). Los resultados indican que en términos generales el instrumento presenta indicadores adecuados de validez y confiabilidad. La competencia de Conciencia emocional presentó dos reactivos con factores de carga inicial menores a los esperados. De la misma forma la competencia de Comunicación obtuvo un reactivo cuyo factor de carga inicial no cumplió con el criterio mínimo de .30. La competencia de Concienciación obtuvo los indicadores de validez y confiabilidad más pobres. Es necesario reformular las preguntas o desarrollar nuevas. Se recomienda Ilevar a cabo otros estudios y utilizar la Teoría Moderna de Construcción de Pruebas. La forma final del instrumento incluyó 5 reactivos por competencia para un total de 100 de una forma experimental de 200. Abstract The Daniel's Goleman Emotional Inteligence Competencies Framework Inventory was developed and validated. The validation sample was 200 undergraduate and graduate students from private and public universities of Puerto Rico. Item analysis using Maximun Likelyhood estimation technique were performed. Results showed adequate estimations of validity and reliability. The Emotional Consciousness Competence had just one item with a factor loading lower than. 30. The only competency, because of its poor psychometrics properties. In this competence, items have to be revised and developed. It is necessary to perform other studies and use Modern Test Theory as a research framework. A final form of the instrument includes five items per competency for a total of 100 out of 200 items.
