摘要：Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain p osttest only nonequivalent group design.Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah Darussholihin NW Kalijaga TP 201 6 -201 7 .Sampel penelitian adalah kelas XI IPS2 dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan XI IPS1 sebagai kelompok kontrol yang dipilih secara simple random .Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah (r = 0,875) .Data posttest kemmapuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji t-test Polled varians setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas.Hasil analisis data menunjukkaan yaitu 2,65 > 1,679.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika.
其他摘要：Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain p osttest only nonequivalent group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS Madrasah Aliyah Darussholihin NW Kalijaga TP 201 6 -201 7 . Sampel penelitian adalah kelas XI IPS2 dijadikan sebagai kelompok eksperimen dan XI IPS1 sebagai kelompok kontrol yang dipilih secara simple random . Instrumen penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah (r = 0,875) . Data posttest kemmapuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji t-test Polled varians setelah memenuhi uji normalitas dan homogenitas. Hasil analisis data menunjukkaan yaitu 2,65 > 1,679. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dan signifikan model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Â DOI: http://dx.doi.org/10.22342/jpm.10.2.3634.75-86
关键词：Missouri Mathematics Project (MMP); Problem Solving Ability
其他关键词：Missouri Mathematics Project (MMP); Kemampuan Pemecahan Masalah
