期刊名称：Revista de Investigación, Formación y Desarrollo
印刷版ISSN：1390-9681
电子版ISSN：1390-9789
出版年度：2019
卷号：7
期号：3
页码：7-7
DOI：10.34070/rif.v7i3.168
出版社：Instituto Superior Tecnológico de Formación Profesional Administrativa y Comercial, Guayaquil, Ecuador
摘要：En este trabajo se indaga e interpreta el proceso de formación profesional permanente de los docentes universitarios, el cual sugiere una valoración epistémica y praxiológica que propicie el reconocimiento y validez en la transformación universitaria. Las propuestas y estrategias de formación de los docentes universitarios desde la perspectiva de una formación a la cual los teóricos han llamado permanente no se garantiza sólo a través de su formación inicial, sino que debe continuar desde su propia actividad profesional en el contexto educativo, y estar en correspondencia con las necesidades de la sociedad en que se desenvuelve. Este proceso de formación profesional permanente de los docentes universitarios contribuye a eliminar las barreras epistemológicas y praxiológicas del proceso de formación permanente y contribuye al logro de una cultura profesional pedagógica.
其他摘要：This work investigates and interprets the process of permanent professional training of university teachers, which suggests an epistemic and praxiological assessment that encourages recognition and validity in university transformation. The proposals and training strategies of university teachers from the perspective of a training that theorists have called permanent is not guaranteed only through their initial training, but must continue from their own professional activity in the educational context, and be in correspondence with the needs of the society in which it operates. This process of permanent professional training of university teachers helps to eliminate the epistemological and praxiological barriers of the process of permanent training and contributes to the achievement of a pedagogical professional culture.
关键词：Formación de los Docentes Universitarios;Formación Profesional Permanente;Cultura Profesional Pedagógica
