期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2020
卷号：20
期号：1
页码：47-54
DOI：10.29276/redapeci.2020.20.112120.47-54
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：O número de crianças diagnosticadas com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) está cada vez mais significativo e as metodologias de ensino voltadas para esse público se fazem essenciais para a inclusão desses indivíduos nas escolas. As adaptações curriculares e as estratégias de ensino asseguram esse direito aos alunos portadores do TEA. Muitas estratégias podem ser utilizadas e nesse estudo buscou-se avaliar três delas sob a perspectiva de professores da educação básica. Os métodos de ensino foram avaliados através de um questionário aplicado aos professores do ensino regular. Os resultados indicaram que os professores possuem conhecimento a respeito das estratégias que estão disponíveis para a utilização com alunos portadores de TEA, mas ainda sentem necessidade de se aprimorarem para sua adequada utilização. A maioria acredita que as escolas não estão preparadas para receber esses alunos em termos de estrutura, acessibilidade e materiais didáticos específicos. Pode-se concluir que mesmo com as políticas de incentivo à inclusão, ainda existem limitações tanto dos profissionais como da infraestrustura das escolas, de modo que, programas de capacitação e outras políticas públicas devam ser ampliadas para esse atendimento.
