期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2019
卷号：19
期号：3
页码：95-108
DOI：10.29276/redapeci.2019.19.312217.95-108
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：O estudo visa analisar a organização das aulas de Educação Física da rede regular de ensino da cidade de Catalão visando à inserção, à participação e à aprendizagem dos alunos com deficiência. Quanto ao delineamento metodológico, a pesquisa se caracteriza como qualitativa de caráter descritivo. Participaram do estudo três professores de Educação Física vinculados a duas unidades escolares da rede municipal e um da rede estadual, mediante entrevista semiestruturada e observação simples. Os dados foram analisados pela técnica de narrativa analítica. Os resultados apontam para a falta de participação dos alunos com deficiência nas aulas de Educação Física. De modo geral, os professores não utilizam estratégias e recursos para promoverem a inclusão dos alunos e estes ainda permanecem na lateral ou sentados no banco da quadra quando a aula é prática e no fundo da sala quando é teórica, sempre ao lado dos seus professores de apoio.
