期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2017
卷号：17
期号：2
页码：175-184
DOI：10.29276/redapeci.2017.17.25527.175-184
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：Os cursos de formação de professores na modalidade a distância estão entre os mais ofertados, principalmente na região sudeste. Assim, o artigo situa-se na problemática da educação a distância (EaD) e da formação de professores e traz resultados de uma pesquisa realizada no curso de Licenciatura em Letras – EaD, de uma Instituição de Ensino Superior do Triangulo Mineiro/MG. O objetivo da pesquisa foi investigar como os professores formadores do curso de Licenciatura em Letras foram se constituindo como professores na EaD. O aporte teórico refere-se aos estudos sobre identidade tendo como referência Claude Dubar e Peter Ludwig Berger & Thomas Luckmann. A abordagem é qualitativa e foram realizadas três entrevistas semi-estruturadas. Os resultados mostram que as professoras foram se constituindo formadoras a partir do contexto que viviam, pois houve uma transferência delas do curso presencial para o curso a distância sem formação para atuar na EaD, além de exercerem diversas funções no mesmo curso. Conclui-se que as professoras foram se constituindo formadores em meio a intensificação de seu trabalho e sem preparo, e, pela conformação de que atuar na EaD é assim mesmo, como se naturalizassem a situação.
关键词：Professor formador; identidade; educação a distância.
