期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2015
卷号：15
期号：3
页码：444-458
DOI：10.29276/redapeci.2015.15.33769.444-458
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：O artigo aborda um dos aspectos mais importantes da Educação a Distância: a tutoria, ou docência mediada pelas tecnologias digitais.Parte do conceito de cooperação desenvolvido por Jean Piaget, que explica como uma operação intelectual pode ser compartilhada entre pessoas que têm como objetivo resolver alguma tarefa cognitiva.Se eles se envolvem na resolução, lançam para mão das habilidades intelectuais e dos esquemas de ação, para alcançar a solução do empreendimento e, desenvolvendo ações interativas, constroem conhecimento - simultaneamente coletivos e individuais.O texto apresenta, ainda, a tutoria como uma possibilidade de quebrar o limite (“constraint”) da virtualidade e atribui-lhe a importância devida: uma ação tutorial "competente" e de cooperação pode minimizar um dos riscos maiores dos cursos à distância, a evasão dos estudantes.Ilustramos o tema com o resultado de pesquisa desenvolvida através de questionário aplicado a 40 docentes 1 da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema “Docência com apoio de Tecnologias”.Selecionamos um item do questionário: “Se você fosse recomendar a um colega o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação nas aulas, que argumentos utilizaria?”, cujos resultados apontaram para alta frequência da citação da intensificação da autonomia e da cooperação como argumentos favoráveis à inserção das tecnologias de informação e comunicação na prática docente.
