期刊名称：Revista EDaPECI: Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais
电子版ISSN：2176-171X
出版年度：2012
卷号：11
期号：11
页码：82-93
DOI：10.29276/redapeci.2012.11.11879.%p
出版社：Universidade Federal de Sergipe
摘要：Neste trabalho examinamos os discursos para a incorporação das tecnologias da informação e comunicação aos processos pedagógicos, presentes nas formulações das políticas educacionais direcionadas a formação de professores do Ensino Básico.Destacamos os modos pelos quais são expressas propostas de formação e trabalho docente e as implicações que essas redefinições trazem para a docência.Examinamos o Programa Um computador por aluno, na sua primeira fase, e nosso interesse recai sobre um de seus pilares: a formação do professor e de “alunos monitores”.As políticas de formação de professores têm assumido configurações em que os projetos são centrados, de um lado, a distribuição de artefatos tecnológicos (laptops e desktops) para elevar a qualidade da educação pública, e, de outro, na oferta de capacitação/qualificação docente.Assumimos como suporte teórico metodológico a análise crítica do discurso, nos termos em que formulada por Fairclough (2001), ao investigar a concepção político-ideológica presente nos discursos oficiais.
关键词：Tecnologias da informação e comunicação;Formação de professores;Análise crítica do discurso;PROUCA.
