摘要：O texto tem por objetivo revelar o momento da inversão teórico-metodológica e, consequentemente, as incertezas, medos, desafios e avanços que tal movimento vem produzindo no grupo de pesquisa Ateliê de Pesquisas e Práticas Pedagógicas em Ensino de Geografia (APEGEO) nesses três anos de existência na Unicamp, em que assumimos a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau como fundamento teórico-metodológico de nossas pesquisas. As perguntas anteriormente realizadas que buscavam chegar a uma resposta única e fixa passaram, então, a problematizar o próprio caráter provisório e contingencial das políticas e práticas curriculares a partir de sua busca incessante de significação discursiva presente tanto em sua superfície textual quanto nas práticas curriculares de nosso objeto maior de investigação: o ensino de geografia.
其他摘要：The main purpose of this text is to expose the experience based on Ernesto Laclau’s Discourse Theory carried out by the Ateliê de Pesquisas e Práticas Pedagógicas em Ensino de Geografia (APEGEO) throughout the three years of its existence in Unicamp. The primary search for a unique and stable answer became an investigation guided by the provisory and contingencial character of the policies and curricular practices. So, focused on Geography Teaching, the APEGEO is now searching for revealing the discursive significance of those practices both in terms of textual surface and curricular practices as well.
关键词：currículo;pós-estruturalismo;ensino de geografia.
