摘要：The learning module innovation needs to be strived by the teacher to optimize student learning outcomes. The purpose of this research was to develop a hydrocarbon module with a project-based contextual approach. This research and development used the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, and evaluation) and involves 9 students of class XII MIPA SMA N 1 Bangsri. Modules are developed by referring to the seven components of contextual learning, namely constructivism, inquiry, questioning, learning communities, modeling, reflection, and authentic assessment. In the modeling component, there is project-based learning. The results showed the level of feasibility of the module that had been developed was 0.80 in the material aspect with a high category; and 0.83 in the very high category of media. For the results of the feasibility test of students obtained a percentage of 78.44% with a good category and the results of the student's responses obtained 83.26% with a very good category. Thus it can be concluded that the project-based contextual hydrocarbon module is feasible to apply in learning.
其他摘要：Inovasi modul pembelajaran perlu diupayakan guru dalam rangka mengoptimalkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul hidrokarbon dengan pendekatan kontekstual berbasis proyek. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, dan evaluation) dan melibatkan 9 orang peserta didik kelas XII MIPA SMA N 1 Bangsri. Modul dikembangkan dengan mengacu pada tujuh komponen pembelajaran kontekstual, yaitu konstruktivisme, inkuiri, bertanya, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian nyata. Pada komponen pemodelan terdapat pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukan tingkat kelayakan modul yang telah dikembangkan sebesar 0,80 pada aspek materi dengan kategori tinggi; dan 0,83 pada aspek media dengan kategori sangat tinggi. Untuk hasil uji keterbacaan peserta didik diperoleh persentase 78,44% dengan kategori baik, dan hasil tanggapan peserta didik diperoleh 83,26% dengan kategori sangat baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa modul hidrokarbon berpendakatan kontekstual berbasis proyek layak diterapkan dalam pembelajaran.
关键词：Modul hidrokarbon Kontekstual Pembelajaran berbasis proyek
