出版社：National Academy of Educational Sciences of Ukraine
摘要：У статті розглянуто проблему прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти. Подано визначення поняття “прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти”, яке тлумачиться авторами як процес його кількісних і якісних змін, що відбуваються під впливом внутрішніх і зовнішніх чинників, забезпечують досягнення якісно нового стану його системи, її відповідність суспільним запитам та особистісним потребам здобувачів освіти на певному етапі суспільного розвитку. У контексті дослідження обґрунтовано значення освітньо-педагогічного прогнозування як потужного наукового інструмента розвитку змісту загальної середньої освіти, що дає змогу визначити й оцінити тенденції його розвитку, розробити та обґрунтувати прогнози, надати рекомендації щодо відбору й конструювання означеного змісту. Виділено й стисло проаналізовано основні групи чинників прогнозного фону розвитку загальної середньої освіти зовнішніх щодо цього об’єкта прогнозування умов і чинників, які впливають на нього). Обґрунтовано, що в умовах реформування загальної середньої освіти зростає вага організаційно-політичних (державна освітня політика), економічних (ринок праці, розвиток інформаційної сфери, трудова міграція тощо), міжнародних чинників (міжнародна освітня співпраця, входження в світовий та європейській освітній простір тощо). Традиційно вагомим залишається вплив науково-технічних чинників, зумовлених науково-технічним прогресом (на сучасному етапі – це розвиток комп’ютерної техніки та інформаційно-комунікаційних технологій тощо). Автори пов’язують перспективи подальших досліджень із уточненням терміносистеми й обґрунтуванням концептуальних засад прогнозування розвитку змісту загальної середньої освіти, розробленням теоретичної моделі й технології, що забезпечуватимуть реалізацію цього процесу.
其他摘要：The article deals with the problem of forecasting the development of the content of general secondary education. The definition of “forecasting the development of the content of general secondary education”, which is interpreted by the authors as a process of its quantitative and qualitative changes occurring under the influence of internal and external factors, provides the achievement of a qualitatively new state of its system, its compliance with social needs and personal needs of education applicants on a certain stage of social development. In the context of the study, the significance of educational and pedagogical forecasting as a powerful scientific tool for the development of the content of general secondary education has been substantiated, which makes it possible to determine and assess trends in its development, to develop and justify forecasts, to provide recommendations for the selection and design of the indicated content. The main groups of factors of the forecast background of development of general secondary education external to this object are forecasted and briefly analyzed, and prediction of the conditions and factors influencing it). It is substantiated that in the conditions of reforming general secondary education the weight of organizational-political (state educational policy), economic (labor market, information sphere development, labor migration, etc.), international factors (international educational cooperation, entering into the world and European educational space, etc.). Traditionally, the influence of scientific and technological factors, caused by scientific and technological progress (at the present stage, is the development of computer technology and information and communication technologies, etc.) remains. The authors attribute perspectives of further researches with refinement of the terminology system and the substantiation of the conceptual foundations for forecasting the development of the content of general secondary education, the development of a theoretical model and technology that will ensure the implementation of this process.
关键词：зміст загальної середньої освіти; освітньо-педагогічне прогнозування; прогнозний фон; розвиток
