出版社：National Academy of Educational Sciences of Ukraine
摘要：У статті позиціоновано сучасний погляд щодо проблеми підготовки дітей дошкільного віку до навчання в школі відповідно до вимог Концепції нової української школи. У зв’язку з переходом дітей до навчання в школі з 6 років виникла проблема підготовки дітей 5 років до школи тих, які не відвідують ЗДО, і тих, які навчаються в освітніх закладах різного типу з метою вирівнювання стартових можливостей усіх дітей щодо переходу їх до нової соціальної ситуації «учень» та навчання у школі. Обґрунтовано необхідність уведення в системі неперервної освіти на державному рівні проміжної ланки між дошкільною і початковою – передшкільної освіти дітей 5 років. Подано визначення супутніх понять: неперервна освіта, наступність, перспективність, спадкоємність, діяльнісний і комунікативний підхід, передшкільна освіта. Зазначено, що метою передшкільної освіти є створення відповідних умов для вирівнювання стартових можливостей дітей 5 років із різних соціальних груп і прошарків населення для подальшого їхнього успішного навчання в школі. Автор інтерпретує феномен "підготовчої (дошкільної) освіти" як проміжний зв'язок між дошкільною та початковою освітою, яка пов'язана із спеціальним (знаннями, здібностями та навичками поглинання) та загальним (готовністю дітей до навчання в школі) навчанням з усіма його компонентами (мотиваційні, вольові, інтелектуальні, комунікативні, лінгвістичні, фізичні), які відбуваються на позитивному, емоційному фоні вчителя ł дитячих відносин з орієнтацією на цілеспрямовану діяльність та комунікативні підходи, які слід зберегти в першому класі також. Метою підготовчої (дошкільної) освіти є створення відповідних умов, які сприятимуть вирівнюванню вихідних можливостей для дітей, що складають різні соціальні групи, для подальшого успішного навчання.
其他摘要：The article describes the phenomenon “preparatory (preschool) education” in the modern educational space, its realities and perspectives in the framework of the Concept of the “New Ukrainian School”. The aim of the article is a scientific analysis of different views on the content of the senior pre-schoolers’ training for schooling in connection with the transition of the school age starting point – the beginning of schooling at the age of six. The problem of continuity and perspectives in the continuous education system in Ukraine is considered. Continuity is understood as a sequential process which precedes the following one, based on the interconnected transition of the object directly from one state to another, which contributes to the lytic development of the child during the transitional age periods. The necessity of inheriting the activity-centred and communicative approaches to the organization of the child’s vital activity by the school at the preschool level is grounded in order to prevent children’s mental over freight. The necessity to single out an intermediate link between preschool and primary education – preparatory (preschool) education – at the state level is proved. The author interprets the phenomenon of “preparatory (preschool) education” as an intermediate link between preschool and primary education, which is associated with a special (knowledge, abilities and skills absorption) and a general (children’s readiness to study at school) training with all its components (motivational, volitional, intellectual, communicative, linguistic, physical) which takes place at the positive, emotional background of the teacher ‒ children relationship with an orientation towards the person-targeted activity and communicative approaches which should be preserved in the first class (grade) as well. The aim of preparatory (preschool) education is to create appropriate conditions which would facilitate the equalization of starting opportunities for children constituting different social groups and layers for their further successful schooling.
关键词：державні стандарти; діти 5 років; дошкільна освіта; заклад дошкільної освіти; наступність; неперервність; передшкільна освіта; перспективність; початкова освіта; спадкоємність
