摘要：Este artículo tiene como objetivo trazar un esbozo de una historia de la clase universitaria. Se justifica tal propuesta en la medida en que se asume la clase como el momento privilegiado de realización del proceso educativo en la universidad y porque se trata de un objeto relativamente naturalizado por los sujetos del campo de la pedagogía universitaria, que se ha constituido como un campo de prácticas, formación e investigación sobre la docencia en la educación superior. Al principio, tratamos de establecer un debate sobre el concepto de clase, tomando como referencia la categoría de organización del trabajo didáctico. Con esta referencia en mente, la segunda parte del artículo está dirigida a comprender los determinantes históricos de la clase universitaria.↓Este artigo tem como objetivo traçar um esboço de uma história da aula universitária. Justifica-se tal proposta na medida em que se assume a aula como o momento privilegiado de realização do processo educativo na universidade e porque se trata de um objeto relativamente naturalizado pelos sujeitos do campo da pedagogia universitária, que tem se constituído como um campo de práticas, formação e pesquisa sobre a docência na educação superior. Em um primeiro momento, busca-se travar um debate a respeito do conceito de aula, tomando como referência a categoria organização do trabalho didático. Com esse referencial em mente, parte-se para o segundo momento do artigo, no qual busca-se a compreensão dos determinantes históricos da aula universitária.
其他摘要：This article aims to outline a history of the university class. Such a proposal is justified insofar as we assume class as the privileged moment of materialization of the educational process in the university and because it is an object relatively naturalized by the subjects of the field of university pedagogy, which has been constituted as a field of practices, training and research on teaching in higher education. At first, we try to establish a debate about the concept of class, taking as a reference the category organization of didactic labor. With this reference in mind, the second part of the article is aimed at understanding the historical determinants of the university class.
