摘要：O texto tem como objetivo analisar o processo histórico recente de construção da educação integral em regime de tempo integral, em uma escola básica pública, integrante da Rede Municipal de Educação de Belém, no estado do Pará. Toma como referência empírica a Escola Rio Maguary (nome fictício), a qual passou, em 2016, a compor um novo ciclo de experiências de ampliação do tempo escolar. Foram feitas análises bibliográfica e documental, com realização de pesquisa de campo qualitativa baseada em observações e entrevistas na Escola objeto da investigação. Os dados revelam muitas fragilidades nesse processo, com clara ausência de uma proposta coordenada e coerente que possibilite a efetiva conjugação da educação integral com a extensão do tempo escolar.↓El texto tiene como objetivo analizar el proceso histórico reciente de construcción de la educación integral en régimen de tiempo integral, en una escuela básica pública, integrante de la Red Municipal de Educación de Belém, en el estado de Pará, Brasil. Toma como referencia empírica la Escuela Municipal Rio Maguary (nombre ficticio), la cual pasó, en 2016, a componer un nuevo ciclo de experiencias de ampliación del tiempo escolar. Se realizaron análisis bibliográficos y documental, con realización de investigación de campo cualitativa basada en observaciones y entrevistas en la Escuela objeto de la investigación. Los datos revelan muchas fragilidades en este proceso, con clara ausencia de una propuesta coordinada y coherente que posibilite la efectiva conjugación de la educación integral con la extensión del tiempo escolar.↓Le texte vise à analyser le processus historique récent de construction de l'enseignement intégral à temps plein dans une école primaire publique, qui fait partie du réseau d'éducation municipale de Belém, dans l'État de Pará, en prenant comme référence empirique l'école de Rio Maguary ( nom fictif) qui, en 2016, a commencé à composer un nouveau cycle d’expériences d’allongement du temps de classe. Des analyses bibliographiques et documentaires ont été effectuées, ainsi que des recherches qualitatives sur le terrain fondées sur des observations et des entretiens dans l’objet de l’instruction concernant l’École. Les données révèlent de nombreuses faiblesses dans ce processus, avec l'absence évidente d'une proposition cohérente et coordonnée permettant la conjugaison efficace de l'éducation intégrale avec l'allongement du temps passé à l'école.↓Il testo si propone di analizzare il recente processo storico di costruzione dell'educazione integrale a tempo pieno in una scuola elementare pubblica, parte della Rete di Educazione Municipale di Belém, nello stato del Pará. Prende come riferimento empirico la Scuola del Magico di Rio ( nome fittizio), che nel 2016 ha iniziato a comporre un nuovo ciclo di esperienze di prolungamento del tempo scolastico. Sono state condotte analisi bibliografiche e documentarie, con una ricerca qualitativa sul campo basata su osservazioni e interviste nell'oggetto della Scuola investigativa. I dati rivelano molte debolezze in questo processo, con chiara assenza di una proposta coordinata e coerente che consente l'efficace coniugazione dell'educazione integrale con l'estensione del tempo scolastico.
其他摘要：The purpose of the text is to analyze the recent historical process of construction of integral education in a full-time course, in a public basic school, part of the Municipal Education System of Belém, in the state of Pará, Brazil. It takes as an empirical reference the Rio Maguary Municipal School (fictitious name), which, in 2016, began to compose a new cycle of experiences of full-time courses. Bibliographical and documentary analyzes were carried out, with qualitative field research based on observations and interviews in the School object of the investigation. The data reveal many weaknesses in this process, with clear absence of a coordinated and coherent proposal that allows the effective conjugation of integral education with the extension of school time.
