摘要：Buscando compreender as concepções que nortearam a formulação e implementação do Ensino Médio Politécnico no estado do Rio Grande do Sul, o artigo pretende discutir as possibilidades e limites dessa política pública educacional, empreendida pelo governo Tarso Genro no período 2011-2014. Para isso, analisamos os documentos oficiais e fizemos entrevistas com professores e gestores, além da realização de grupos focais. Nosso apoio teórico principal foram os estudos do campo trabalho e educação. Buscamos também cotejar nossos resultados com os de pesquisas desenvolvidas sobre o mesmo tema no período de implementação da reforma e anos seguintes, tendo como base os resumos das mesmas. Na análise das entrevistas, privilegiamos a abordagem de duas categorias: organização curricular por áreas do conhecimento e Seminário Integrado. O estudo se justifica pelo amplo alcance e repercussão da reforma do Ensino Médio no RS, atestado pelo grande número de dissertações e teses produzidas no contexto de um ambiente político institucional que gerou expectativas de superação da histórica dualidade desse nível de ensino.↓Buscando comprender las concepciones que guiaran la formulación y implementación de la Enseñanza Média Politécnica en la província de Rio Grande do Sul, el artículo pretende discutir las posibilidades y límites de esta política educacional, emprendida por el gobierno Tarso Genro en el período 2011-2014. Para ello, hemos analizado los documentos oficiales y hecho entrevistas com maestros y gestores, además de la realización de grupos focales. Nuestro apoyo teórico principal fueron los estúdios del campo trabajo y educación. Hemos buscado también cotejar nuestros resultados con los de pesquisas desarolladas sobre la misma temática en el período de implementación de la reforma y años siguientes, teniendo como base los resúmenes de las mismas. En el análisis de las entrevistas, hemos privilegiado el enfoque de duas categorías: organización curricular por areas del conocimiento y Seminario Integrado. El estudio justificase por lo amplio alcance y rebote de la reforma de la Enseñanza Media en el RS, certificado por el gran número de disertaciones y tesis producidas en el contexto de uno ambiente político institucional que ha generado expectativas de superación de la histórica dualidad de ese nivel de enseñanza.↓Afin de comprendre les conceptions qui ont guidé la formulation et la mise en œuvre de l'enseignement secondaire polytechnique dans l'État de Rio Grande do Sul, l'article se propose de discuter des possibilités et des limites de cette politique publique d'éducation entreprise par le gouvernement Tarso Genro au cours de la période 2011-2014. Pour ce faire, nous avons analysé les documents officiels et interrogé des enseignants et des responsables, ainsi que des groupes de discussion. Notre principal support théorique consistait en des études de terrain et d’éducation. Nous avons également cherché à comparer nos résultats avec ceux de recherches effectuées sur le même sujet au cours de la période de mise en œuvre de la réforme et des années suivantes, sur la base des résumés des mêmes. Dans l'analyse des entretiens, nous privilégions l'approche de deux catégories: l'organisation du programme par domaines de connaissances et le séminaire intégré. L’étude est justifiée par la portée et les répercussions de la réforme du lycée en RS, attestées par le grand nombre de mémoires et de thèses produits dans le contexte d’un environnement politique institutionnel qui suscitait l’espoir de surmonter la dualité historique de ce niveau d’enseignement.↓Al fine di comprendere le concezioni che hanno guidato la formulazione e l'attuazione dell'istruzione secondaria politecnica nello stato di Rio Grande do Sul, l'articolo intende discutere le possibilità e i limiti di questa politica pubblica educativa intrapresa dal governo Tarso Genro nel periodo 2011-2014. Per fare questo, abbiamo analizzato i documenti ufficiali e gli insegnanti e i dirigenti intervistati, oltre a tenere gruppi di discussione. Il nostro principale supporto teorico è stato lo studio del lavoro sul campo e l'educazione. Abbiamo anche cercato di confrontare i nostri risultati con quelli di ricerca svolti sullo stesso argomento nel periodo di attuazione della riforma e negli anni successivi, sulla base dei riepiloghi degli stessi. Nell'analisi delle interviste, favoriamo l'approccio di due categorie: organizzazione curricolare per aree di conoscenza e Seminario integrato. Lo studio è giustificato dall'ampia portata e ripercussione della riforma della scuola superiore nella RS, attestata dal gran numero di dissertazioni e tesi prodotte nel contesto di un ambiente politico istituzionale che ha generato aspettative di superare la dualità storica di questo livello di istruzione.
其他摘要：Seeking to understand the conceptions that guide the making and implementation of Ensino Médio Politécnico in the state of Rio Grande do Sul, the article seeks to discuss the possibilities and limita of this public educational policy, made by Tarso Genro between 2011-2014. For that goal, we analysed the official documents and interviewed teachers, and also made focal groups. Our main theoretical support came from studying work and education. We also compared our results with the ones of researches about the same theme during the implementation of the renovation and the following years. Analysing the interviews, we approached two main cathegories: circular organization through fields of knowledge and Integrated Seminar. The study is justified by the broad reach and repercussion of the Highschool renovation in the RS, confirmed by the large number of thesis produced in an institutional political ambient that generated expectations of changing the historical duality of this level of teaching.
关键词：Trabalho e educação;Ensino médio;Políticas educacionais.
