摘要：Eldesarrollo de las licenciaturas pasó por diferentes momentosque definen el marco legal en la trayectoria de la política de formación de profesores. Sin pretensión de ofrecer un estudio lineal de la evolución del campo en estudio, se tiene por propósito entender las contradicciones que se establecen en la interacción de los contextos socioeconómicos y políticos brasileños. Para una mejor comprensión de esta construcción, se presentan tres momentos que constituyeron, a lo largo de la historia de las licenciaturas, marcos referenciales en la política de formación de profesores:el primer momento aborda el origen de las licenciaturas que tiene como marco regulatorio el Decreto nº 19.851 / 1931.En él, el origen de las licenciaturas está relacionado a la política de organización de las Universidades;el segundo momento, la reforma de las licenciaturas se inserta en la Ley nº. 5.540, de 1968, que trata de la reforma de las Universidades;y el tercer momento trata del contexto actual de las licenciaturas e su,marco regulatorio la actual LDB, Ley 9394 de 1996 y el consteto actual de la crisis política brasileña. El texto apunta que los dilemas de las licenciaturas proceden del propio proceso que, históricamente, estuvo mediado por las distorsiones de una política centralizadora y de las contradicciones sociales que emergen de la producción de vida material.↓Le développement des diplômes a connu différents moments définissant le cadre juridique dans la trajectoire de la politique de formation des enseignants. Sans prétendre proposer une étude linéaire de l'évolution du domaine à l'étude, il est destiné à comprendre les contradictions qui sont établies dans l'interaction des contextes socioéconomique et politique brésilien. Pour une meilleure compréhension de cette construction, trois moments sont présentés qui, au cours de l’histoire des cursus, ont été des repères dans la politique de formation des enseignants: la première partie traite de l’origine des diplômes ayant pour cadre réglementaire le décret n ° 19.851 / 1931. L’origine des diplômes y est liée à la politique d’organisation des universités; le deuxième moment, la réforme des diplômes est insérée dans la loi no. 5 540 de 1968, qui traite de la réforme des universités; et le troisième moment concerne le contexte actuel des diplômes, ayant pour cadre réglementaire le LDB actuel, la loi 9 394 de 1996, et le contexte actuel de la crise politique brésilienne. Le texte souligne que les dilemmes des cursus proviennent du processus même qui, historiquement, était médiatisé par les distorsions d’une politique centralisatrice et les contradictions sociales qui se dégagent de la production de la vie matérielle.↓Lo sviluppo delle lauree ha subito diversi momenti che definiscono il quadro giuridico nella traiettoria della politica di formazione degli insegnanti. Senza pretendere di offrire uno studio lineare dell'evoluzione del campo in studio, si intende comprendere le contraddizioni che si instaurano nell'interazione tra contesti politici socioeconomici e brasiliani. Per una migliore comprensione di questa costruzione, vengono presentati tre momenti che, durante la storia dei corsi di laurea, sono stati punti di riferimento nella politica di formazione degli insegnanti: la prima parte tratta dell'origine dei diplomi che hanno come quadro normativo il Decreto n. 19.851 / 1931. In esso, l'origine dei gradi è correlata alla politica dell'organizzazione delle Università; il secondo momento, la riforma dei gradi è inserita nella legge n. 5.540, del 1968, che si occupa della riforma delle università; e il terzo momento si occupa del contesto attuale dei gradi, avendo come quadro normativo l'attuale LDB, la legge 9.394 del 1996 e l'attuale contesto della crisi politica brasiliana. Il testo sottolinea che i dilemmi dei corsi di laurea provengono dal processo stesso che, storicamente, è stato mediato dalle distorsioni di una politica accentratrice e dalle contraddizioni sociali che emergono dalla produzione della vita materiale.↓O desenvolvimento das licenciaturas passou por diferentes momentos que definem marco legal na trajetória da política de formação de professores. Sem pretensão de oferecer um estudo linear da evolução do campo em estudo, tem se por propósito entender as contradições que se estabelecem na interação dos contextos socioeconômicos e político brasileiro. Para melhor compreensão dessa construção, são apresentados três momentos que constituíram, ao longo da história das licenciaturas, marcos referencial na política de formação de professores: o primeiro momento aborda a origem das licenciaturas que tem como marco regulatório o Decreto nº 19.851/1931. Nele, a origem das licenciaturas está relacionada à política de organização das Universidades; o segundo momento, a reforma das licenciaturas se insere na Lei nº. 5.540, de 1968, que trata da reforma das Universidades; e o terceiro momento trata do contexto atual das licenciaturas, tendo como marco regulatório a atual LDB, Lei 9.394 de 1996 e o contexto atual da crise política brasileira. O texto aponta que os dilemas das licenciaturas são oriundos do próprio processo que, historicamente, esteve mediado pelas distorções de uma política centralizadora e das contradições sociais que emergem da produção de vida material.
其他摘要：The development of degrees has undergone different moments that define a legal framework in trajectory of teacher training policy. Without pretension in offering a linear study of evolution in field under study, we have as a purpose understanding contradictions that are established in interaction of socioeconomic contexts and Brazilian politics. For a better understanding of that construction, it has presented three moments that constituted, throughout history of degrees, benchmarks in politics of teacher training: the first moment addresses the origin of degrees which has had as regulatory framework, Decree nº. 19,851/1931.In that, the origin of degrees is related to organization policy of universities; the second moment, the reform of degrees has inserted in Law nº. 5,540/ 1968, which deals with reform of universities; and the third moment which has dealt with current context of degrees, - having as regulatory framework, the current LDB(Basic Guidelines Law), nº. 9394 /1996 and the current constellation of the Brazilian political crisis.The text pointed out that the dilemmas of undergraduate courses had come from the very process, which historically has been mediated by structural distortions of a centralizing policy and social contradictions that have emerged from production of material life.
关键词：Licenciaturas;Formação de professores;Políticas públicas
