摘要：Este artículo presenta la Ley N ° 13.005, de 25 de junio de 2014, que aprobó el Plan Nacional de Educación - PNE 2014/2024 y resultó en la elaboración de los planes municipales de educación por los municipios brasileños. Tiene por objetivo analizar el Plan Municipal de Educación - PME 2015/2025 de Santarém-PA, instituido por la Ley n° 19.829, de 14 de junio de 2015, que se delimita a la meta 6 que trata de la oferta de educación a tiempo integral, análisis de la elaboración de dicha meta y estrategias para la realidad local. Constatamos que la ampliación de la jornada escolar, ocurrió en gran parte, por la adhesión al Programa Más Educación. Sin embargo, con la inestabilidad política, el referido programa sufrió reformulación y su implantación quedó limitada en el municipio. Desde el año 2011, hay una escuela de tiempo integral en la red municipal. Aunque en la zona urbana atiende a alumnos a tiempo parcial e integral desde el año 2016. Identificamos también una escuela de tiempo integral para atender a la población del campo, ambas presentan desafíos que necesitan ser sanados con la mirada pautada en la heterogeneidad de la región amazónica. Resaltamos aún, el impacto en la educación con el recorte de gastos, que limita la implementación de políticas públicas que abarcar el período del PNE. Así, percibimos que los procesos por los que camina la educación son inciertos, con evidencias desalentadoras, debido a las acciones del gobierno. Entre ellas, la falta de una agenda política, en la que la educación sea una prioridad, con políticas educativas orientadas a la mejora de la enseñanza y con estrategias de concreción del actual PNE.↓Este artigo apresenta a Lei n°13.005, de 25 de junho de 2014, que aprovou o Plano Nacional de Educação - PNE 2014/2024 e resultou na elaboração dos planos municipais de educação pelos municípios brasileiros. Objetiva analisar o Plano Municipal de Educação – PME 2015/2025 de Santarém-PA, instituído pela Lei n° 19.829, de 14 de junho de 2015, delimitando-se à meta 6 que trata da oferta de educação em tempo integral, análise da elaboração da referida meta e estratégias para realidade local. Constatamos que a ampliação da jornada escolar, ocorreu em grande parte, pela adesão ao Programa Mais Educação. Entretanto, com a instabilidade política, o referido programa sofreu reformulação e a sua implantação ficou limitada no município. Desde o ano de 2011, há escola de tempo integral na rede municipal. Embora na zona urbana atenda alunos em tempo parcial e integral desde o ano de 2016. Identificamos também uma escola de tempo integral para atender a população do campo, ambas apresentam desafios que precisam ser sanados com o olhar pautado na heterogeneidade da região amazônica. Ressaltamos ainda, o impacto na educação com o corte de gastos, que limita a implementação de políticas públicas que abrangerão o período do PNE. Assim, percebemos que os processos pelos quais caminha a educação são incertos, com evidências desanimadoras, devido às ações do governo. Dentre elas, a falta de uma agenda política, na qual a educação seja uma prioridade, com políticas educacionais voltadas para a melhoria do ensino e com estratégias de concretização do atual PNE.
其他摘要：This article presents Law No. 13,005 of June 25, 2014, which approved the National Education Plan - PNE 2014/2024 and resulted in the elaboration of municipal education plans by Brazilian municipalities. It aims to analyze the Municipal Plan of Education - PME 2015/2025 of Santarém-PA, instituted by Law n. 19,829, of June 14, 2015, delimiting to the goal 6 that deals with the provision of full-time education, analysis the elaboration of this goal and strategies for local reality. We found that the expansion of the school day was largely due to the adhesion to the More Education Program. However, with political instability, this program was reformulated and its implementation limited in the municipality. Since 2011, there is a full-time school in the municipal network. Although in the urban area, we have attended part-time and full-time students since the year 2016. We also identified a full-time school to serve the rural population, both of which present challenges that need to be addressed with a view to the heterogeneity of the Amazon region. We also emphasize the impact on education with the cut of expenses, which limits the implementation of public policies that will cover the PNE period. Thus, we perceive that the processes through which education travels are uncertain, with discouraging evidences due to the actions of the government. Among them, the lack of a political agenda, in which education is a priority, with educational policies aimed at improving teaching and strategies to achieve the current PNE.
关键词：Plano nacional de educação;Plano municipal de educação;Educação integral;Santarém
