摘要：El lugar ocupado históricamente por las teorías psicológicas acabó por producir el proceso de psicologización de la educación, o sea, cuando problemas educativos se reducen casi exclusivamente a problemas psíquicos individuales o familiares. Así, la Psicología acabó estableciendo un recorrido de legitimación de prácticas adaptacionistas y de exclusión que, contemporáneamente, viene siendo repensado por teorías que buscan reinsertar lo social como pilar importante a sostener las explicaciones de problemas relacionados al aprendizaje ya la educación. Por medio de una investigación de revisión bibliográfica narrativa, se busca repensar sobre las reales contribuciones de la actuación de la Psicología al campo de la Educación Básica considerando el fenómeno de la psicologización de la educación. Se entiende que la Psicología sólo podrá contribuir a que esta esfera de la educación se fortalezca, a través de una mirada crítica sobre sus teorías y prácticas, un modo de pensar y de operar que trate de romper con su historia de psicologización y de adaptación social.↓La place occupée historiquement par les théories psychologiques a finalement abouti au processus de psychologisation de l’éducation, c’est-à-dire lorsque les problèmes éducatifs se réduisent presque exclusivement à des problèmes psychiques individuels ou familiaux. Ainsi, la psychologie a fini par établir une voie de légitimation des pratiques d'adaptation et de l'exclusion, qui a été en même temps repensée par des théories cherchant à réinsérer le social en tant que pilier important pour soutenir l'explication des problèmes liés à l'apprentissage et à l'éducation. A travers une recherche de révision bibliographique narrative, on cherche à repenser les véritables apports de la performance de la psychologie dans le domaine de l’éducation de base compte tenu du phénomène de la psychologisation de l’éducation. Il est entendu que la psychologie ne peut contribuer à cette sphère de l'éducation qu'en renforçant, à travers un regard critique sur ses théories et ses pratiques, une façon de penser et de fonctionner qui cherche à rompre avec son histoire de la psychologisation et de l'adaptation sociale.↓Il posto occupato storicamente dalle teorie psicologiche ha alla fine prodotto il processo di psicologizzazione dell'educazione, cioè quando i problemi educativi sono ridotti, quasi esclusivamente, a problemi psichici individuali o familiari. Così, la psicologia ha finito per stabilire un percorso di legittimazione delle pratiche di adattamento e di esclusione, che, allo stesso tempo, è stato ripensato da teorie che cercano di reinserire il sociale come un importante pilastro per supportare le spiegazioni dei problemi legati all'apprendimento e all'educazione. Attraverso una ricerca di revisione bibliografica narrativa, si cerca di ripensare ai contributi reali della performance della psicologia nel campo dell'istruzione di base considerando il fenomeno della psicologizzazione dell'educazione. Resta inteso che la psicologia non può che contribuire a questa sfera educativa rafforzando, attraverso uno sguardo critico sulle sue teorie e pratiche, un modo di pensare e di operare che cerca di rompere con la sua storia di psicologizzazione e adattamento sociale.↓O lugar ocupado historicamente pelas teorias psicológicas acabou por produzir o processo de psicologização da educação, ou seja, quando problemas educacionais são reduzidos, quase exclusivamente, a problemas psíquicos individuais ou familiares. Assim, a Psicologia acabou estabelecendo um percurso de legitimação de práticas adaptacionistas e de exclusão que, contemporaneamente, vem sendo repensado por teorias que buscam reinserir o social como pilar importante a sustentar as explicações de problemas relacionados à aprendizagem e à educação. Por meio de uma pesquisa de revisão bibliográfica narrativa, busca-se repensar sobre as reais contribuições da atuação da Psicologia ao campo da Educação Básica considerando o fenômeno da psicologização da educação. Entende-se que a Psicologia só poderá contribuir a esta esfera da educação se fortalecer, através de um olhar crítico sobre suas teorias e práticas, um modo pensar e de operar que procure romper com sua história de psicologização e de adaptação social.
其他摘要：The place occupied historically by psychological theories eventually produced the process of psychologizing education, that is, when educational problems are reduced, almost exclusively, to individual or family psychic problems. Thus, Psychology ended up establishing a path of legitimation of adaptational practices and exclusion that, at the same time, has been rethought by theories that seek to reinsert the social as an important pillar to support the explanations of problems related to learning and education. Through a research of narrative bibliographical revision, it is sought to rethink about the real contributions of the performance of Psychology to the field of Basic Education considering the phenomenon of the psychologization of education. It is understood that psychology can only contribute to this sphere of education by strengthening, through a critical eye on its theories and practices, a way of thinking and of operating that seeks to break with its history of psychologization and social adaptation.
