摘要：O presente artigo dedica-se ao tema da infância. Resulta de pesquisa teórica de natureza qualitativa com o objetivo de problematizar o surgimento do conceito de infância e seu possível desaparecimento ou metamorfose no cenário contemporâneo. Fala-se do aparecimento da infância como um conceito criado a partir da modernidade e que estaria desaparecendo diante das transformações pelas quais passa a sociedade contemporânea. Crianças sempre existiram ao longo da história, no entanto, foram tratadas segundo os modelos sociais e as características de cada sociedade e época. Decorre daí o conceito de infância, que passa a ser interpretado e visto segundo a forma como as crianças são culturalmente percebidas. Refletir sobre a infância torna-se um mecanismo de interação profícuo para discutir a realidade das crianças na atualidade e assim entender qual é o papel da escola em um mundo de significados produzidos nas mediações e articulações sociais. O texto dá visibilidade à discussão da relação tensa entre adulto e criança, autoridade e autonomia, participação e imitação das crianças, que implica experiências com as diferenças entre crianças e adultos na cultura da circularidade digital, retomando e estimulando a construção conjunta no cotidiano escolar.↓El presente artículo se dedica al tema de la infancia. Resulta de investigación teórica de naturaleza cualitativa con el objetivo de problematizar el surgimiento del concepto de infancia y su posible desaparición o metamorfosis en el escenario contemporáneo. Se habla del aparecimiento de la infancia como un concepto creado a partir de la modernidad y que estaría desapareciendo ante las transformaciones por las cuales pasa la sociedad contemporánea. Niños siempre han existido a lo largo de la historia, sin embargo, han sido tratadas según los modelos sociales y las características de cada sociedad y época. Desde entonces, el concepto de infancia pasa a ser interpretado y visto según la forma como son percibidos culturalmente los niños. Reflexionar sobre la infancia resulta mecanismo proficuo para discutir la realidad de los niños en la actualidad y así entender cuál es el papel de la escuela en un mundo de significados producidos en las mediaciones y articulaciones sociales. El texto da visibilidad a la discusión de la tensa relación entre adulto y niño, autoridad y autonomía, participación e imitación de los niños, que implica experiencias con las distinciones entre niños y adultos en la cultura de la circularidad digital, retomando y estimulando la construcción conjunta en el cotidiano escolar.↓Cet article est consacré au thème de l'enfance. Il résulte d'une recherche théorique de nature qualitative avec l'objectif de problematizing l'émergence du concept de l'enfance et de sa possible disparition ou métamorphose dans le scénario contemporain. On parle de l'apparition de l'enfance comme d'un concept créé à partir de la modernité et qui disparaîtrait face aux transformations par lesquelles la société contemporaine passe. Les enfants ont toujours existé à travers l'histoire, cependant, ont été traités selon les modèles sociaux et les caractéristiques de chaque société et le temps. D'où le concept de l'enfance, qui est interprété et vu selon la façon dont les enfants sont perçus culturellement. Réfléchir sur l'enfance devient un mécanisme d'interaction fructueuse pour discuter de la réalité des enfants d'aujourd'hui et ainsi comprendre quel est le rôle de l'école dans un monde de significations produites dans les médiations sociales et les articulations. Le texte donne une visibilité à la discussion de la relation tendue entre l'adulte et l'enfant, l'autorité et l'autonomie, la participation et l'imitation des enfants, ce qui implique des expériences avec les différences entre les enfants et les adultes dans la culture de la circulaire numérique, la reprise et Stimuler la construction commune dans l'école quotidienne.↓Questo articolo è dedicato al tema dell'infanzia. Deriva dalla ricerca teorica di natura qualitativa con l'obiettivo di problematizing l'emergere del concetto di infanzia e la sua eventuale scomparsa o metamorfosi nello scenario contemporaneo. Si parla dell'insorgere dell'infanzia come concetto creato dalla modernità e che sarebbe sparito di fronte alle trasformazioni attraverso cui la società contemporanea passa. I bambini sono sempre esistiti nel corso della storia, tuttavia, sono stati trattati secondo i modelli sociali e le caratteristiche di ogni società e il tempo. Da qui il concetto di infanzia, che viene interpretato e visto secondo il modo in cui i bambini sono culturalmente percepiti. Riflettere sull'infanzia diventa un meccanismo di interazione fruttuosa per discutere la realtà dei bambini di oggi e quindi capire qual è il ruolo della scuola in un mondo di significati prodotti in mediazioni sociali e articolazioni. Il testo dà visibilità alla discussione del rapporto di tensione tra adulto e bambino, autorità e autonomia, partecipazione e imitazione dei bambini, che implica esperienze con le differenze tra bambini e adulti nella cultura della circolare digitale, ripresa e Stimolare la costruzione comune nella scuola quotidiana.
其他摘要：This article is dedicated to the theme of childhood. It results from theoretical research of a qualitative nature with the objective of problematizing the emergence of the concept of childhood and its possible disappearance or metamorphosis in the contemporary scenario. There is talk of the emergence of childhood as a concept created from modernity and that it has been disappearing because of the transformations through which contemporary society is passing. Children have always existed throughout history, however, have been treated according to social models and the characteristics of each society and time. The concept of childhood then comes to be interpreted and seen in the way children are culturally perceived. Reflecting on childhood becomes a mechanism of fruitful interaction to discuss the reality of children today and thus understand the role of school in a world of meanings produced in social mediations and articulations. The text gives visibility to the discussion of the tense relationship between adult and child, authority and autonomy, participation and mimicking from part of children, which implies experiences with the differences between children and adults in the culture of digital circularity, retaking and stimulating the joint construction in school everyday.
